Gestaltung mit Elementen aus dem ILIAS-Seiteneditor

Informieren & Wissen vermitteln

Blöcke, die informieren und Wissen vermitteln

Die auf dieser Seite dargestellten Blöcke sind blau, da sie in ILIAS einer gemeinsamen Kategorie von ergänzenden, aber nicht verpflichtenden Informationen zugeordnet sind. Die blaue Farbgebung signalisiert Lernenden auf einen Blick, dass es sich um unterstützende Inhalte handelt, die den Haupttext sinnvoll erweitern, aber nicht zwingend für das grundlegende Verständnis erforderlich sind. Durch diese einheitliche Farbgestaltung wird die Orientierung erleichtert und die Seitenstruktur klarer wahrgenommen: Blau steht für Zusatzinhalte, die je nach Interesse oder Bedarf vertieft werden können.

Hinweis zur barrierefreien Nutzung von Blöcken mit Icons:

Die Icons von Blöcken können von Screenreadern nicht erfasst werden. Um die Barrierefreiheit zu gewährleisten, sollten Sie daher im Block selbst eine klare textliche Kennzeichnung – etwa durch eine Überschrift wie „Exkurs“ – ergänzen.

Zusatzwissen

Der Block „Zusatzwissen“ dient dazu, zusätzliche oder weiterführende Informationen bereitzustellen, ohne den Haupttext zu überladen. Er enthält Inhalte, die nicht für das unmittelbare Verständnis notwendig sind, aber Lernenden ermöglichen, ihr Wissen gezielt zu erweitern.

Einsatzszenarien:

  • Weiterführende Literatur, wissenschaftliche Artikel, OER
  • Zusätzliche Erklärvideos/ Screencasts
  • Fallstudien, Projektbeispiele
  • Zusatzaufgaben, Beispielrechnungen

Vertiefungswissen

Der Block „Vertiefungswissen“ bietet Raum für Inhalte, die über die grundlegenden Lernziele hinausgehen und ein tieferes Verständnis eines Themas ermöglichen. Er enthält anspruchsvollere Erklärungen, theoretische Hintergründe, Modelle oder weiterführende Analysen, die Lernenden helfen, komplexere Zusammenhänge zu durchdringen.

Die Besonderheit dieses Blocks besteht darin, dass hinterlegte Inhalte von den Lernenden bei Bedarf ein- und ausgeblendet werden. Über den Link Vertiefungswissen anzeigen werden die zusätzlichen Materialien sichtbar, über Vertiefungswissen verbergen können sie wieder ausgeblendet werden. (Versuchen Sie es gerne selbst. Den beschriebenen Link finden Sie oben rechts auf dieser Seite.)

Einsatzszenarien:

  • Freiwillige weiterführende Fachliteratur 
  • Musterlösungen komplexerer Übungsaufgaben, die höhere Anforderungsniveaus (z.B. Anaylse, Bewertung, Transfer) adressieren
  • Vertiefende Materialien zu Spezialthemen, die in einer Veranstaltungen nur angerissen werden

Exkurs

Der Block „Exkurs“ eignet sich, um thematische Abstecher einzubauen, die nicht direkt zum Hauptlernziel gehören, aber den Horizont erweitern und neue Perspektiven eröffnen. Ein Exkurs liefert interessante Hintergrundinformationen, alternative Sichtweisen oder kurze thematische Ausflüge, die den Lernstoff lebendiger machen. Er hilft dabei, Verbindungen zu anderen Themenbereichen herzustellen, ohne den roten Faden des Haupttextes zu unterbrechen.

Einsatzszenarien:

  • Hintergrundinformationen, die nicht prüfungsrelevant sind
  • Einordnung aktueller Forschungsdebatten
  • Fachübergreifende Bezüge, Verknüpfung mit anderen Disziplinen
  • Erklärungen von Spezialbegriffen und Konzepten

Information

Der Block „Information“ hebt wichtige Hinweise oder grundlegende Fakten deutlich hervor. Er eignet sich für zentrale Punkte, die unbedingt beachtet werden sollten – etwa Definitionen, organisatorische Hinweise oder essenzielle Arbeitsschritte. 

Lektüre

Der Block „Lektüre“ bietet Platz für weiterführende Literatur- oder Quellenhinweise, die das behandelte Thema vertiefen. Er eignet sich besonders, um Pflicht- oder Empfehlungstexte strukturiert bereitzustellen. Der Block macht deutlich, welche Materialien zur Vorbereitung, Vertiefung oder Nachbereitung gelesen werden sollten.

Einsatzszenarien:

  • Kapitel aus Fachbüchern, wissenschaftliche Artikel, Blogbeiträge oder praxisorientierte Leitfäden
  • Verlinkung auf Open-Access-Artikel
  • Zusammenstellung themenspezifischer Leselisten/ -Empfehlungen mit Metadaten und kurzen Hinweisen auf Relevanz und Schwierigkeitsgrad