Hybride Interaktionssysteme in der Diabetesversorgung – Bedürfnisse, Potenziale und Herausforderungen aus Sicht von Patient*innen und medizinischen Fachkräften
C. Huperz, V. Katter, B. Klemme, I. Özlü, C. Dockweiler, R.I. Amelung, Prävention und Gesundheitsförderung (2026).

Förderung digitaler Gesundheitskompetenz in benachteiligten Lebenslagen durch Community-orientierte Ansätze: Ergebnisse eines Workshops
K.J. Wrona, J. Albrecht, T. Schulenkorf, D. Bruland, Prävention und Gesundheitsförderung (2025).

Mentale Gesundheit spielerisch verbessern: Potenziale und Anforderungen digitaler Anwendungen
K.J. Wrona, L. Aschentrup, O. Freyer, F. Fischer, Prävention und Gesundheitsförderung (2024).

Was verstehen Bürger*innen unter einem digitalen Setting im Kontext der Gesundheitsförderung? – Ergebnisse aus drei online-basierten World Cafés
E. Dongas, A.L. Stark, J. Albrecht, K.J. Wrona, C. Dockweiler, Prävention und Gesundheitsförderung (2023).

Unterrichtsprogramm zur Förderung von Mental Health Literacy
S. Kirchhoff, A.M. Freian, T. Schulenkorf, T.M. Bollweg, U. Bauer, Prävention und Gesundheitsförderung 18 (2023) 440–446.

Akzeptanz und Nutzungsbedingungen digitaler Interventionen zur Distressprävention bei Studierenden
A. Krümmel, I. Laiker, K.J. Wrona, L. Aschentrup, C. Dockweiler, Prävention und Gesundheitsförderung (2022).

Kinder psychisch erkrankter Eltern als heterogene Zielgruppe
L.S. Pfeifer, Prävention und Gesundheitsförderung 16 (2021) 361–367.

Mit Schwung und Energie durch den Tag. Partizipative Forschung zur Förderung der bewegungsbezogenen Gesundheitskompetenz bei Menschen mit Lernschwierigkeiten
D. Bruland, M. Voß, T. Schulenkorf, Ä.-D. Latteck, Prävention und Gesundheitsförderung 14 (2019) 368–374.

Herausforderungen komplexer Interventionen am Beispiel der Bewegungsförderung
A. Schaller, L.A.L. Dejonghe, J. Tetz, A.-K. Exner, Prävention und Gesundheitsförderung 14 (2019) 169–175.