Reading, listening and feeling: audio feedback as a component of an inclusive learning culture at universities
H. Knauf, Assessment &; Evaluation in Higher Education 41 (2015) 442–449.

Online-Sprechstunde im Verbundstudium
T. Kampe, in: E-Learning-Konferenz 2015: Lernen in Der Digitalen Welt, Fachhochschule Bielefeld, 08.09., 2015.

Integration von Auftragsreihenfolge- und Distributionstransportplanung in der Automobilindustrie
C. Schwede, in: Eine Welt in Bewegung. Kongressband 32. Deutscher Logistikkongress, DVV Media Group Dt. Verkehrs-Verl, 2015, pp. 145–174.

Produktionsprogrammplanung in der Automobilindustrie
C. Schwede, M. Toth, eds., Produktionsprogrammplanung in der Automobilindustrie, Praxiswissen, Dortmund, 2015.

PROFAS – Ein Assistenzsystem zur Wochenprogrammfüllung in der Automobilindustrie
C. Schwede, in: C. Schwede, M. Toth (Eds.), Produktionsprogrammplanung in der Automobilindustrie. Ganzheitliche Lösungselemente aus der angewandten Forschung, Praxiswissen, Dortmund, 2015, pp. 33–42.

Das Mensch-Maschine-Kollektiv
S. Kerner, C. Schwede, in: Software in der Logistik- Fit Für Multichannel, Huss-Verlag, München, 2015, pp. 32–35.

Weiterbildung und Qualifikation in der Industrie 4.0
C. Schwede, Weiterbildung und Qualifikation in der Industrie 4.0, 2015.

Logistische Assistenzsysteme: Robustheit trotz schlanker Prozesse mit minimalen Puffern
J. Cirullies, C. Schwede, in: U.-H. Pradel (Ed.), Praxishandbuch Logistik: Loseblattsammlung, Wolters Kluwer, Neuwied, 2015, pp. 3.3.47 1-12.

Proper name anomia after right-hemispheric lesion: a case study
C. Geukes, H.M. Müller, Neurocase 21 (2015) 520–528.

Qualitätsentwicklung im dualen Studium: Expertisen und Arbeitsmaterialien. Expertisen der Netzwerkhochschulen. Fachhochschule Bielefeld: Methodengeleitete Explikation von Wissen aus beruflichen Situationen
A. Beaugrand, Ä.-D. Latteck, M. Mertin, A. Rolf, in: Fachhochschule Bielefeld (Ed.), 2015.

Potenziale akademisch qualifizierter Pflegender – anders oder mehr? 
Ä.-D. Latteck, P. Weber, in: 2015.

Didaktische Methoden zur Einbindung beruflichen Wissens in die Hochschullehre 
Ä.-D. Latteck, M. Mertin, in: 2015.

Methodengeleitete Explikation von Wissen aus beruflichen Situationen – eine Perspektive für die duale Bildung in der Pflege 
A. Rolf, P. Pust, M. Mertin, Ä.-D. Latteck, in: 2015.

Lernberatung für einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung der Disziplin Pflege 
A. Rumpel, A. Seegert, M. Mertin, Ä.-D. Latteck, in: 2015.

Introduction: Can Societies Learn From Calamities? 
H. Egner, M. Schorch, M. Voss, in: H. Egner, M. Schorch, M. Voss (Eds.), Learning and Calamities. Practices, Interpretations, Patterns, Routledge, New York/London, 2015, pp. 1–23.

Learning and Calamities - What have we learned? Steps towards an integrative Framework
H. Egner, M. Schorch, in: H. Egner, M. Schorch, M. Voss (Eds.), Learning and Calamities. Practices, Interpretations, Patterns, Routledge, New York/London, 2015, pp. 291–302.

Grundständige Akademisierung der Pflegeberufe - Grundlegende strukturelle und inhaltliche Überlegungen
J. Backhaus, A. Mijatovic, A. Fesenfeld, T. Evers, W.M. Heffels, Ä.-D. Latteck, Pflegewissenschaft 17 (2015) 142–148.

Implikationen der Behindertenpädagogik in die Pflegeforschung
Ä.-D. Latteck, P. Weber, Pflege &; Gesellschaft 20 (2015) 197–212.

A simple model of hysteresis behavior using spreadsheet analysis
A. Ehrmann, T. Blachowicz, in: Journal of Physics: Conference Series, 2015.

Influence of shape and dimension on magnetic anisotropies and magnetization reversal of Py, Fe, and Co nano-objects with four-fold symmetry
A. Ehrmann, T. Blachowicz, AIP Advances 5 (2015).