(Schul) Kultur der Digitalität?
H. Knauf, Zeitschrift für Grundschulforschung 17 (2024) 55–68.

Simulation of a Longitudinal Control System for an Automated Driving Self-Stabilized Monorail Vehicle
R. Hanselle, D. Stork, S. Lück, R. Rasche, R. Naumann, S. Witte, in: Advances in Dynamics of Vehicles on Roads and Tracks III Proceedings of the 28th Symposium of the International Association of Vehicle System Dynamics, Springer, Cham, 2024.

Junge Menschen in prekären Lebenslagen – eine multikomplexe Herausforderung für die Soziale Arbeit
T. Middendorf, A. Parchow, in: T. Middendorf, A. Parchow (Eds.), Junge Menschen in prekären Lebenslagen. Theorien und Praxisfelder der Sozialen Arbeit, 1st ed., Beltz Juventa, Weinheim &; Basel, 2024, pp. 9–17.

Strategic Communication of Muslim Organizations in the Aftermath of Islamist Terrorist Attacks – a Qualitative Analysis from Germany
E. Durmaz, S. Hegner, L. Schilling, G. Hirschfeld, International Journal of Strategic Communication 18 (2024) 1–18.

Pädagogik first, Digitalisierung second
H. Knauf, Frühe Bildung 13 (2024) 48–50.

Transfer und Innovation für die Gesundheitsregion – CareTechHUBs als Modell für die Verknüpfung von Versorgungspraxis, Technikentwicklung und Forschung in OWL
K.T. Heckes, M. Siegler, U. Seelmeyer, in: J. Rövekamp-Wattendorf, K.T. Heckes (Eds.), Gesundheit in regionaler Verantwortung: Beiträge zu Gestaltungsorten und Aushandlungspraxen in sozialen Lebensräumen, Verlag Barbara Budrich, Leverkusen, 2024, pp. 55–90.

Dungeon: Learning by Questing
A. Matutat, B.C. George, C. Gips, in: 2023.

Drivers and barriers towards sustainable and health-promoting nutrition in higher education: workshop integrating heterogeneous perspectives: Results of a Changing Perspectives workshop
K.J. Wrona, A.-K. Exner, M. Kobert, T. Süße, Drivers and Barriers towards Sustainable and Health-Promoting Nutrition in Higher Education: Workshop Integrating Heterogeneous Perspectives: Results of a Changing Perspectives Workshop, 1st ed., Hochschule Bielefeld, Bielefeld, 2023.

Treiber und Hemmnisse auf dem Weg hin zu einer nachhaltigen und gesundheitsförderlichen Ernährung an Hochschulen: Ein Workshop zur Integration heterogener Perspektiven
K.J. Wrona, A.-K. Exner, M. Kobert, T. Süße, in: 2023.

Direction-of-arrival estimation for acoustic signals based on direction-dependent parameter tuning of a bioinspired binaural coupling system
P. Jünemann, A. Schneider, J. Waßmuth, Bioinspiration &; Biomimetics 18 (2023).

Integration of the Vision of People With Diabetes Into the Development Process to Improve Self-management via Diabetes Apps: Qualitative Interview Study
I. Klemme, K.J. Wrona, I.M. de Jong, C. Dockweiler, L. Aschentrup, J. Albrecht, JMIR Diabetes 8 (2023).

‘Give and Take’ – higher education teachers using open educational resources
N. Schröder, S. Donat, Research in Learning Technology 31 (2023).

Gesundheitskompetenz von Menschen mit sog. geistiger Behinderung. Einsatz zielgruppenorientierter Kompetenzvideos 
N.S. Vetter, D. Bruland, M. Voß, N. Seidl, Ä.-D. Latteck, in: 2023.

Influence of Printing Parameters on the Dimensional Accuracy of Concave/Convex Objects in FDM Printing
B. Ekinci, A. Ehrmann, in: N. Cennamo, B. Ando, G. Spagnuolo, A.K. Sharma, R. Narayan, F. Arcadio, M. Pesavento, C. Marques, L. De Maria (Eds.), Proceedings of The 3rd International Electronic Conference on Applied Sciences, MDPI, Basel Switzerland, 2023, p. 40.

Improved Learning-Based Design Space Exploration for Approximate Instance Generation
M.A. Rajput, S. Alyami, Q.A. Ahmed, H. Alshahrani, Y. Asiri, A. Shaikh, IEEE Access 11 (2023) 18291–18299.

Impact of virtual reality applications in the treatment of anxiety disorders: A systematic review and meta-analysis of randomized-controlled trials
D. Schröder, K.J. Wrona, F. Müller, S. Heinemann, F. Fischer, C. Dockweiler, Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry 81 (2023).

Generative KI an Schulen - Eine Studie über die Nutzung generativer KI aus Sicht von Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung handlungsleitender Eigenschaften und ausgewählter sozialer Kontextfaktoren
T. Süße, M. Kobert, Zenodo (2023).

Generative AI at School - Insights from a study about German students' self-reported usage, the role of students' action-guiding characteristics, perceived learning success and the consideration of contextual factors
T. Süße, M. Kobert, Zenodo (2023).

Hypotonic manipulation of the intracellular composition of M. brunneum blastospores to improve desiccation tolerance
R. Dietsch, in: 2023.

Hybrides Selbststudium – das Prozessmodell des DigikoS-Projekts
N.A. Brockmann, H. Pruisken, A. Mersch, in: H. Rundnagel, K. Hombach (Eds.), Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen, wbv, Bielefeld, 2023, pp. 65–81.