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- Eine empirische Untersuchung
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author:
- first_name: Janine
  full_name: Birkel-Barmsen, Janine
  last_name: Birkel-Barmsen
- first_name: Nadine
  full_name: Madeira Firmino, Nadine
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- first_name: Christiane
  full_name: Meiner-Teubner, Christiane
  last_name: Meiner-Teubner
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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Birkel-Barmsen, Janine</span>
    ; <span style="font-variant:small-caps;">Madeira Firmino, Nadine</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Meiner-Teubner, Christiane</span>: Strukturelle
    Veränderungen und der Zusammenhang mit Steuerungsstilen von Kita-Trägern. In:
    <i>Frühe Bildung</i> Bd. 14, Hogrefe Publishing Group (2025), Nr. 1, S. 14–20'
  ama: Birkel-Barmsen J, Madeira Firmino N, Meiner-Teubner C. Strukturelle Veränderungen
    und der Zusammenhang mit Steuerungsstilen von Kita-Trägern. <i>Frühe Bildung</i>.
    2025;14(1):14-20. doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000692">10.1026/2191-9186/a000692</a>
  apa: Birkel-Barmsen, J., Madeira Firmino, N., &#38; Meiner-Teubner, C. (2025). Strukturelle
    Veränderungen und der Zusammenhang mit Steuerungsstilen von Kita-Trägern. <i>Frühe
    Bildung</i>, <i>14</i>(1), 14–20. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000692">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000692</a>
  bibtex: '@article{Birkel-Barmsen_Madeira Firmino_Meiner-Teubner_2025, title={Strukturelle
    Veränderungen und der Zusammenhang mit Steuerungsstilen von Kita-Trägern}, volume={14},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000692">10.1026/2191-9186/a000692</a>},
    number={1}, journal={Frühe Bildung}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Birkel-Barmsen,
    Janine and Madeira Firmino, Nadine and Meiner-Teubner, Christiane}, year={2025},
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  chicago: 'Birkel-Barmsen, Janine, Nadine Madeira Firmino, and Christiane Meiner-Teubner.
    “Strukturelle Veränderungen und der Zusammenhang mit Steuerungsstilen von Kita-Trägern.”
    <i>Frühe Bildung</i> 14, no. 1 (2025): 14–20. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000692">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000692</a>.'
  ieee: J. Birkel-Barmsen, N. Madeira Firmino, and C. Meiner-Teubner, “Strukturelle
    Veränderungen und der Zusammenhang mit Steuerungsstilen von Kita-Trägern,” <i>Frühe
    Bildung</i>, vol. 14, no. 1, pp. 14–20, 2025.
  mla: Birkel-Barmsen, Janine, et al. “Strukturelle Veränderungen und der Zusammenhang
    mit Steuerungsstilen von Kita-Trägern.” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 14, no. 1,
    Hogrefe Publishing Group, 2025, pp. 14–20, doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000692">10.1026/2191-9186/a000692</a>.
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- Kindertageseinrichtung
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- Es ist Zeit, die unterschätzten Risiken digitaler Medien in der Kita in den Blick
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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Knauf, Helen</span>: Pädagogik
    first, Digitalisierung second. In: <i>Frühe Bildung</i> Bd. 13, Hogrefe Publishing
    Group (2024), Nr. 1, S. 48–50'
  ama: Knauf H. Pädagogik first, Digitalisierung second. <i>Frühe Bildung</i>. 2024;13(1):48-50.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000655">10.1026/2191-9186/a000655</a>
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  bibtex: '@article{Knauf_2024, title={Pädagogik first, Digitalisierung second}, volume={13},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000655">10.1026/2191-9186/a000655</a>},
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  chicago: 'Knauf, Helen. “Pädagogik first, Digitalisierung second.” <i>Frühe Bildung</i>
    13, no. 1 (2024): 48–50. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000655">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000655</a>.'
  ieee: H. Knauf, “Pädagogik first, Digitalisierung second,” <i>Frühe Bildung</i>,
    vol. 13, no. 1, pp. 48–50, 2024.
  mla: Knauf, Helen. “Pädagogik first, Digitalisierung second.” <i>Frühe Bildung</i>,
    vol. 13, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2024, pp. 48–50, doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000655">10.1026/2191-9186/a000655</a>.
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- Digitalisierung
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- Kita-Leitungen als Change Agents in Veränderungsprozessen
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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Wieland, Michael</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Knauf, Helen</span>: „Mitarbeiter zu bewegen,
    gehört zu meinem täglichen Brot“. In: <i>Frühe Bildung</i> Bd. 10, Hogrefe Publishing
    Group (2021), Nr. 4, S. 182–189'
  ama: Wieland M, Knauf H. „Mitarbeiter zu bewegen, gehört zu meinem täglichen Brot“.
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  apa: Wieland, M., &#38; Knauf, H. (2021). „Mitarbeiter zu bewegen, gehört zu meinem
    täglichen Brot“. <i>Frühe Bildung</i>, <i>10</i>(4), 182–189. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000539">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000539</a>
  bibtex: '@article{Wieland_Knauf_2021, title={„Mitarbeiter zu bewegen, gehört zu
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    Michael and Knauf, Helen}, year={2021}, pages={182–189} }'
  chicago: 'Wieland, Michael, and Helen Knauf. “„Mitarbeiter zu bewegen, gehört zu
    meinem täglichen Brot“.” <i>Frühe Bildung</i> 10, no. 4 (2021): 182–89. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000539">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000539</a>.'
  ieee: M. Wieland and H. Knauf, “„Mitarbeiter zu bewegen, gehört zu meinem täglichen
    Brot“,” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 10, no. 4, pp. 182–189, 2021.
  mla: Wieland, Michael, and Helen Knauf. “„Mitarbeiter zu bewegen, gehört zu meinem
    täglichen Brot“.” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 10, no. 4, Hogrefe Publishing Group,
    2021, pp. 182–89, doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000539">10.1026/2191-9186/a000539</a>.
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    in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zum Status
    quo. In: <i>Frühe Bildung</i> Bd. 9, Hogrefe Publishing Group (2020), Nr. 2, S. 99–101'
  ama: Knauf H. Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer empirischen
    Untersuchung zum Status quo. <i>Frühe Bildung</i>. 2020;9(2):99-101. doi:<a href="https://doi.org/10.57720/4254">10.57720/4254</a>
  apa: Knauf, H. (2020). Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer
    empirischen Untersuchung zum Status quo. <i>Frühe Bildung</i>, <i>9</i>(2), 99–101.
    <a href="https://doi.org/10.57720/4254">https://doi.org/10.57720/4254</a>
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    Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zum Status quo}, volume={9}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.57720/4254">10.57720/4254</a>}, number={2}, journal={Frühe
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    pages={99–101} }'
  chicago: 'Knauf, Helen. “Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse
    einer empirischen Untersuchung zum Status quo.” <i>Frühe Bildung</i> 9, no. 2
    (2020): 99–101. <a href="https://doi.org/10.57720/4254">https://doi.org/10.57720/4254</a>.'
  ieee: H. Knauf, “Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer empirischen
    Untersuchung zum Status quo,” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 9, no. 2, pp. 99–101,
    2020.
  mla: Knauf, Helen. “Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer
    empirischen Untersuchung zum Status quo.” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 9, no. 2,
    Hogrefe Publishing Group, 2020, pp. 99–101, doi:<a href="https://doi.org/10.57720/4254">10.57720/4254</a>.
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    in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zum Status
    quo. In: <i>Frühe Bildung</i> Bd. 9, Hogrefe Publishing Group (2020), Nr. 2, S. 99–101'
  ama: Knauf H. Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer empirischen
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    2020.
  mla: Knauf, Helen. “Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer
    empirischen Untersuchung zum Status quo.” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 9, no. 2,
    Hogrefe Publishing Group, 2020, pp. 99–101, doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000476">10.1026/2191-9186/a000476</a>.
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title: Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
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citation:
  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Hildebrandt, Frauke</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Scheidt, Alexander</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Hildebrandt,
    Andrea</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Hédervári-Heller, Éva</span>
    ; <span style="font-variant:small-caps;">Dreier, Annette</span>: Sustained shared
    thinking als Interaktionsformat und das Sprachverhalten von Kindern           
          . In: <i>Frühe Bildung</i> Bd. 5, Hogrefe Publishing Group (2016), Nr. 2,
    S. 82–90'
  ama: Hildebrandt F, Scheidt A, Hildebrandt A, Hédervári-Heller É, Dreier A. Sustained
    shared thinking als Interaktionsformat und das Sprachverhalten von Kindern   
                  . <i>Frühe Bildung</i>. 2016;5(2):82-90. doi:<a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000256">10.1026/2191-9186/a000256</a>
  apa: Hildebrandt, F., Scheidt, A., Hildebrandt, A., Hédervári-Heller, É., &#38;
    Dreier, A. (2016). Sustained shared thinking als Interaktionsformat und das Sprachverhalten
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    (2016): 82–90. <a href="https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000256">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000256</a>.'
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