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    Nadine</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Diekmann, Daniel</span>
    ; <span style="font-variant:small-caps;">Sander, Pia</span>: Offen gemacht: Der
    Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources
    (OER). In: <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i> Bd. 24, Springer Science
    and Business Media LLC (2021), Nr. 5, S. 1061–1085'
  ama: 'Otto D, Schröder N, Diekmann D, Sander P. Offen gemacht: Der Stand der internationalen
    evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources (OER). <i>Zeitschrift
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  apa: 'Otto, D., Schröder, N., Diekmann, D., &#38; Sander, P. (2021). Offen gemacht:
    Der Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources
    (OER). <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, <i>24</i>(5), 1061–1085.
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  bibtex: '@article{Otto_Schröder_Diekmann_Sander_2021, title={Offen gemacht: Der
    Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources
    (OER)}, volume={24}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-021-01043-2">10.1007/s11618-021-01043-2</a>},
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    Diekmann, Daniel and Sander, Pia}, year={2021}, pages={1061–1085} }'
  chicago: 'Otto, Daniel, Nadine Schröder, Daniel Diekmann, and Pia Sander. “Offen
    gemacht: Der Stand der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational
    Resources (OER).” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i> 24, no. 5 (2021):
    1061–85. <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-021-01043-2">https://doi.org/10.1007/s11618-021-01043-2</a>.'
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    der internationalen evidenzbasierten Forschung zu Open Educational Resources (OER),”
    <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 24, no. 5, pp. 1061–1085,
    2021.'
  mla: 'Otto, Daniel, et al. “Offen gemacht: Der Stand der internationalen evidenzbasierten
    Forschung zu Open Educational Resources (OER).” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>,
    vol. 24, no. 5, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 1061–85, doi:<a
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    als narratives Assessment in der Elementarpädagogik: Eine empirische Untersuchung
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    Bd. 21, Springer Science and Business Media LLC (2018), Nr. 3, S. 423–439'
  ama: 'Knauf H. Lerngeschichten als narratives Assessment in der Elementarpädagogik:
    Eine empirische Untersuchung des Konzepts in deutschen Kindertageseinrichtungen.
    <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>. 2018;21(3):423-439. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0780-0">10.1007/s11618-017-0780-0</a>'
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    Eine empirische Untersuchung des Konzepts in deutschen Kindertageseinrichtungen.
    <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, <i>21</i>(3), 423–439. <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0780-0">https://doi.org/10.1007/s11618-017-0780-0</a>'
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    Eine empirische Untersuchung des Konzepts in deutschen Kindertageseinrichtungen.”
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    Eine empirische Untersuchung des Konzepts in deutschen Kindertageseinrichtungen.”
    <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 21, no. 3, Springer Science
    and Business Media LLC, 2018, pp. 423–39, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-017-0780-0">10.1007/s11618-017-0780-0</a>.'
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