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- Ein methodischer Ansatz
author:
- first_name: Alexander
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alphadin: 'Stirner, Alexander ; Weßling, Christine ; Nagel,
Lisa ; Nauerth, Annette ;
Raschper, Patrizia ; Wrona,
Kamil Joseph: Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen
Pflegeausbildung in Deutschland. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe Bd.
10, hps media (2024), S. 170–180'
ama: Stirner A, Weßling C, Nagel L, Nauerth A, Raschper P, Wrona KJ. Bestandsaufnahme
zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland.
Pädagogik der Gesundheitsberufe . 2024;10:170-180. doi:10.3936/dx4re264
apa: Stirner, A., Weßling, C., Nagel, L., Nauerth, A., Raschper, P., & Wrona,
K. J. (2024). Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen
Pflegeausbildung in Deutschland. Pädagogik der Gesundheitsberufe , 10,
170–180. https://doi.org/10.3936/dx4re264
bibtex: '@article{Stirner_Weßling_Nagel_Nauerth_Raschper_Wrona_2024, title={Bestandsaufnahme
zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland},
volume={10}, DOI={10.3936/dx4re264},
journal={Pädagogik der Gesundheitsberufe }, publisher={hps media}, author={Stirner,
Alexander and Weßling, Christine and Nagel, Lisa and Nauerth, Annette and Raschper,
Patrizia and Wrona, Kamil Joseph}, year={2024}, pages={170–180} }'
chicago: 'Stirner, Alexander, Christine Weßling, Lisa Nagel, Annette Nauerth, Patrizia
Raschper, and Kamil Joseph Wrona. “Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen
der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland.” Pädagogik der Gesundheitsberufe
10 (2024): 170–80. https://doi.org/10.3936/dx4re264.'
ieee: A. Stirner, C. Weßling, L. Nagel, A. Nauerth, P. Raschper, and K. J. Wrona,
“Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen Pflegeausbildung
in Deutschland,” Pädagogik der Gesundheitsberufe , vol. 10, pp. 170–180,
2024.
mla: Stirner, Alexander, et al. “Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen
der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland.” Pädagogik der Gesundheitsberufe
, vol. 10, hps media, 2024, pp. 170–80, doi:10.3936/dx4re264.
short: A. Stirner, C. Weßling, L. Nagel, A. Nauerth, P. Raschper, K.J. Wrona, Pädagogik
der Gesundheitsberufe 10 (2024) 170–180.
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name: TransCareTech - Transformation in Care & Technology
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- 2199-9562
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title: Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen Pflegeausbildung
in Deutschland
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volume: 10
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- Application of competencies gained during studies in health professions. A qualitative
study
author:
- first_name: Nils Sebastian
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- first_name: Christian
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- first_name: Änne-Dörte
full_name: Latteck, Änne-Dörte
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last_name: Latteck
citation:
alphadin: 'Vetter, Nils Sebastian
; Grebe, Christian ; Latteck,
Änne-Dörte: Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium
erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen. Eine
qualitative Untersuchung. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe Bd. 4, hpsmedia
(2021), Nr. 4, S. 295–303'
ama: Vetter NS, Grebe C, Latteck Ä-D. Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung
von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen.
Eine qualitative Untersuchung. Pädagogik der Gesundheitsberufe. 2021;4(4):295-303.
apa: Vetter, N. S., Grebe, C., & Latteck, Ä.-D. (2021). Förderliche und hemmende
Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen
Praxis von Gesundheitsfachberufen. Eine qualitative Untersuchung. Pädagogik
der Gesundheitsberufe, 4(4), 295–303.
bibtex: '@article{Vetter_Grebe_Latteck_2021, title={Förderliche und hemmende Aspekte
für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis
von Gesundheitsfachberufen. Eine qualitative Untersuchung}, volume={4}, number={4},
journal={Pädagogik der Gesundheitsberufe}, publisher={hpsmedia}, author={Vetter,
Nils Sebastian and Grebe, Christian and Latteck, Änne-Dörte}, year={2021}, pages={295–303}
}'
chicago: 'Vetter, Nils Sebastian, Christian Grebe, and Änne-Dörte Latteck. “Förderliche
und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in
der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen. Eine qualitative Untersuchung.”
Pädagogik der Gesundheitsberufe 4, no. 4 (2021): 295–303.'
ieee: N. S. Vetter, C. Grebe, and Ä.-D. Latteck, “Förderliche und hemmende Aspekte
für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis
von Gesundheitsfachberufen. Eine qualitative Untersuchung,” Pädagogik der Gesundheitsberufe,
vol. 4, no. 4, pp. 295–303, 2021.
mla: Vetter, Nils Sebastian, et al. “Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung
von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen.
Eine qualitative Untersuchung.” Pädagogik der Gesundheitsberufe, vol. 4,
no. 4, hpsmedia, 2021, pp. 295–303.
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name: Verbleibstudie der AbsolventInnen der Modellstudiengänge Nordrhein-Westfalen
publication: Pädagogik der Gesundheitsberufe
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- 2199-9562
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publisher: hpsmedia
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title: Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen
Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen. Eine qualitative
Untersuchung
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volume: 4
year: '2021'
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author:
- first_name: Ariane
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last_name: Latteck
citation:
alphadin: 'Rolf, Ariane ; Pust,
Patrick ; Mertin, M. ; Latteck, Änne-Dörte: Methodengeleitete
Explikation von Wissen aus beruflichen Situationen – eine Perspektive für die
duale Bildung der Pflege. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe Bd. 3, hpsmedia
(2016), Nr. 3, S. 76–82'
ama: Rolf A, Pust P, Mertin M, Latteck Ä-D. Methodengeleitete Explikation von Wissen
aus beruflichen Situationen – eine Perspektive für die duale Bildung der Pflege.
Pädagogik der Gesundheitsberufe . 2016;3(3):76-82.
apa: Rolf, A., Pust, P., Mertin, M., & Latteck, Ä.-D. (2016). Methodengeleitete
Explikation von Wissen aus beruflichen Situationen – eine Perspektive für die
duale Bildung der Pflege. Pädagogik der Gesundheitsberufe , 3(3),
76–82.
bibtex: '@article{Rolf_Pust_Mertin_Latteck_2016, title={Methodengeleitete Explikation
von Wissen aus beruflichen Situationen – eine Perspektive für die duale Bildung
der Pflege}, volume={3}, number={3}, journal={Pädagogik der Gesundheitsberufe
}, publisher={hpsmedia}, author={Rolf, Ariane and Pust, Patrick and Mertin, M.
and Latteck, Änne-Dörte}, year={2016}, pages={76–82} }'
chicago: 'Rolf, Ariane, Patrick Pust, M. Mertin, and Änne-Dörte Latteck. “Methodengeleitete
Explikation von Wissen aus beruflichen Situationen – eine Perspektive für die
duale Bildung der Pflege.” Pädagogik der Gesundheitsberufe 3, no. 3 (2016):
76–82.'
ieee: A. Rolf, P. Pust, M. Mertin, and Ä.-D. Latteck, “Methodengeleitete Explikation
von Wissen aus beruflichen Situationen – eine Perspektive für die duale Bildung
der Pflege,” Pädagogik der Gesundheitsberufe , vol. 3, no. 3, pp. 76–82,
2016.
mla: Rolf, Ariane, et al. “Methodengeleitete Explikation von Wissen aus beruflichen
Situationen – eine Perspektive für die duale Bildung der Pflege.” Pädagogik
der Gesundheitsberufe , vol. 3, no. 3, hpsmedia, 2016, pp. 76–82.
short: A. Rolf, P. Pust, M. Mertin, Ä.-D. Latteck, Pädagogik der Gesundheitsberufe 3
(2016) 76–82.
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- iso: ger
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publication: 'Pädagogik der Gesundheitsberufe '
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- 2199-9570
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- 2199-9562
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publisher: hpsmedia
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title: Methodengeleitete Explikation von Wissen aus beruflichen Situationen – eine
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- first_name: A.
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alphadin: 'Rumpel, A. ; Seegert,
A. ; Latteck, Änne-Dörte
; Mertin, M.: Lernberatung - Für
einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung der Disziplin
Pflege. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe Bd. 3, hpsmedia (2016), Nr. 3,
S. 46–55'
ama: Rumpel A, Seegert A, Latteck Ä-D, Mertin M. Lernberatung - Für einen gelingenden
Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung der Disziplin Pflege. Pädagogik
der Gesundheitsberufe. 2016;3(3):46-55.
apa: Rumpel, A., Seegert, A., Latteck, Ä.-D., & Mertin, M. (2016). Lernberatung
- Für einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung
der Disziplin Pflege. Pädagogik der Gesundheitsberufe, 3(3), 46–55.
bibtex: '@article{Rumpel_Seegert_Latteck_Mertin_2016, title={Lernberatung - Für
einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung der Disziplin
Pflege}, volume={3}, number={3}, journal={Pädagogik der Gesundheitsberufe}, publisher={hpsmedia},
author={Rumpel, A. and Seegert, A. and Latteck, Änne-Dörte and Mertin, M.}, year={2016},
pages={46–55} }'
chicago: 'Rumpel, A., A. Seegert, Änne-Dörte Latteck, and M. Mertin. “Lernberatung
- Für einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung
der Disziplin Pflege.” Pädagogik der Gesundheitsberufe 3, no. 3 (2016):
46–55.'
ieee: A. Rumpel, A. Seegert, Ä.-D. Latteck, and M. Mertin, “Lernberatung - Für einen
gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen Hochschulbildung der Disziplin
Pflege,” Pädagogik der Gesundheitsberufe, vol. 3, no. 3, pp. 46–55, 2016.
mla: Rumpel, A., et al. “Lernberatung - Für einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer
in der dualen Hochschulbildung der Disziplin Pflege.” Pädagogik der Gesundheitsberufe,
vol. 3, no. 3, hpsmedia, 2016, pp. 46–55.
short: A. Rumpel, A. Seegert, Ä.-D. Latteck, M. Mertin, Pädagogik der Gesundheitsberufe
3 (2016) 46–55.
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publication: Pädagogik der Gesundheitsberufe
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title: Lernberatung - Für einen gelingenden Theorie-Praxis-Transfer in der dualen
Hochschulbildung der Disziplin Pflege
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