@book{7044,
  abstract     = {Der Circular Skills Guide unterstützt die praxisnahe Vermittlung von Kompetenzen im Bereich Circular Economy. Er bündelt erprobte Qualifizierungsformate und stellt diese als übertragbare Orientierungshilfen und praktische Blaupausen für unterschiedliche Bildungs- und Anwendungskontexte bereit. Anhand konkreter Beispiele werden Lernformate, Methoden und Werkzeuge vorgestellt, die den Aufbau von Circular-Economy-Kompetenzen fördern und flexibel an verschiedene Zielgruppen und Rahmenbedingungen angepasst werden können.
Die Publikation richtet sich an Multiplikator:innen, Unternehmen, Bildungseinrichtungen, Kammern sowie weitere Organisationen, die Qualifizierungsangebote im Bereich Circular Economy gestalten, auswählen oder weiterentwickeln möchten. Sie unterstützt die Entwicklung praxisnaher Bildungsangebote in Schule, Hochschule, beruflicher Bildung und Weiterbildung.
Alle beschriebenen Qualifizierungsformate folgen einem einheitlichen Aufbau. Neben Zielgruppen, Lernzielen sowie geeigneten Methoden und Werkzeugen enthält der Guide Hinweise zur Übertragbarkeit der Formate, Empfehlungen für deren Umsetzung sowie eine grobe Zeitplanung. Dadurch bietet die Publikation eine praxisorientierte Grundlage für die Konzeption und Durchführung von Qualifizierungsmaßnahmen im Kontext der Circular Economy.
},
  author       = {Diel, Leon and David, Friederike and Kleinhans, Sarah and Kolkmann, Beate and Meyer, Rolf Olaf and Penner, Anna and Remberg, Joy and Schoden, Fabian and Schmidt, Kerstin and Schwenzfeier-Hellkamp, Eva},
  keywords     = {Circular Economy, Kreislaufwirtschaft, Circular Skills, Qualifizierung, Kompetenzentwicklung, Hochschullehre, Nachhaltige Produktentwicklung, Zirkuläre Wertschöpfung, Weiterbildung, Wissenstransfer, Lehr-Lern-Formate, Nachhaltigkeit},
  pages        = {40},
  title        = {{Circular Skills Guide}},
  year         = {2026},
}

@inproceedings{6904,
  abstract     = {Der Berufsstand der Wirtschaftsprüfer und das Rechnungswesen von Unternehmen kämpfen aktuell mit einem sinkenden Image sowie einem massiven Fachkräftemangel. Als zentrale Antwort darauf gilt die fortschreitende Digitalisierung und der Einsatz von KI, die bereits heute zu einer weitgehenden Automatisierung operativer Kernprozesse wie dem „Purchase-to-Pay“-Porzess führen. 
Während das Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) für Buchhaltungstätigkeiten ein Automatisierungspotenzial von 100 % sieht, liegt dieses in der Wirtschaftsprüfung bei etwa 57 %. In der Prüfungspraxis verschiebt sich der Fokus von Routineaufgaben hin zu risikoorientierten Datenanalysen, IT-Systemprüfungen und der Nachhaltigkeitsberichterstattung, wobei das finale Urteil weiterhin beim Menschen verbleibt („Human-in-the-Loop“). 
Für die Hochschulausbildung bedeutet diese Transformation, dass neben den klassischen Basiskompetenzen vermehrt Spezialwissen in der Datenanalyse sowie übergreifende Meta-Kompetenzen wie „Data Literacy“ und grundlegendes KI-Verständnis vermittelt werden müssen. Hochschulen sind daher gefordert, diesen Wandel durch neue Lehrformate und Kooperationen mit der Praxis aktiv mitzugestalten, um den steigenden qualitativen Anforderungen an künftige Mitarbeitende gerecht zu werden.},
  author       = {Kampe, Tim},
  booktitle    = {46. Tagung des Arbeitskreises „Steuern und Wirtschaftsprüfung“ der Professorinnen und Professoren an Hochschulen für angewandte Wissenschaften, Bad Mergentheim, 11.-13.05.},
  keywords     = {Wirtschaftsprüfung, Rechnungswesen, Künstliche Intelligenz, Fachkräftemangel, Hochschullehre, Data Literacy, Automatisierung},
  location     = {Bad Mergentheim},
  title        = {{Digitalisierung und KI in der Abschlussprüfung: Änderungen in Rechnungslegung und Wirtschaftsprüfung und ihre Auswirkungen auf die Hochschulausbildung}},
  year         = {2026},
}

@inbook{5870,
  author       = {Förster, Milena Michelle and Knauf, Helen},
  booktitle    = {Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges Kompendium},
  editor       = {Stadler-Altmann, Ulrike and Herrmann, Franziska and Kihm, Pascal and Schulte-Buskase, Alina},
  isbn         = {9783781526884},
  keywords     = {Bildungswerkstatt, Raumgestaltung, Hochschullehre, Digitalität},
  pages        = {151--160},
  publisher    = {Verlag Julius Klinkhardt},
  title        = {{Bildungswerkstatt Bielefeld – Digitalität (auch) analog erfahren}},
  doi          = {10.35468/6148-11},
  year         = {2025},
}

@techreport{5073,
  author       = {Schmidtmann, Achim and Wiemann, Volker and Rosenmeier, Nina and Hüser, Leah Kristin},
  keywords     = {Wirtschaftsinformatik, OER, Open Educational Resources, Betriebliche Anwendungssysteme, Hochschullehre, Lehre, Lernen, Zusammenarbeit},
  pages        = {16},
  title        = {{Erfahrungsbericht (Lessons Learned) WiLMo-Projekt}},
  doi          = {10.57720/5073},
  year         = {2024},
}

@inproceedings{3703,
  author       = {Kampe, Tim and Stute, Andreas},
  booktitle    = {Fachkongress „Digitale Innovationen für eine nachhaltige Entwicklung – Impulse der Fachhochschule Bielefeld für Wirtschaft und Gesellschaft“, Bielefeld, 17.-19.11.},
  keywords     = {Digitalisierung, Wirtschaftsprüfung, Hochschullehre},
  location     = {Bielefeld},
  title        = {{Digitalisierung in Rechnungswesen und Wirtschaftsprüfung: Veränderungen in der Praxis und Auswirkungen auf die Hochschulausbildung}},
  year         = {2021},
}

@article{1677,
  author       = {Brockmann, Nils Arne and Loer, Kathrin},
  issn         = {2219-6994},
  journal      = {Zeitschrift für Hochschulentwicklung, ZFHE},
  keywords     = {Hochschullehre, Seamless Learning, Politikwissenschaft, Online-Seminar},
  number       = {4},
  pages        = {79 -- 91},
  title        = {{Was nützt Seamless Learning als neues didaktisches Konzept in der Politikwissenschaft?}},
  doi          = {https://doi.org/10.3217/zfhe-11-04/06},
  volume       = {11},
  year         = {2016},
}