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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Loviscach, Jörn</span>: Aufmerksamkeitsregulation
    – der einzige 21st Century Skill. In: <span style="font-variant:small-caps;">Lankau,
    R.</span> (Hrsg.): <i>Die pädagogische Wende</i>. 1. Aufl. Weinheim : Beltz, 2024,
    S. 133–148'
  ama: 'Loviscach J. Aufmerksamkeitsregulation – der einzige 21st Century Skill. In:
    Lankau R, ed. <i>Die pädagogische Wende</i>. 1st ed. Weinheim: Beltz; 2024:133-148.'
  apa: 'Loviscach, J. (2024). Aufmerksamkeitsregulation – der einzige 21st Century
    Skill. In R. Lankau (Ed.), <i>Die pädagogische Wende</i> (1st ed., pp. 133–148).
    Weinheim: Beltz.'
  bibtex: '@inbook{Loviscach_2024, place={Weinheim}, edition={1}, title={Aufmerksamkeitsregulation
    – der einzige 21st Century Skill}, booktitle={Die pädagogische Wende}, publisher={Beltz},
    author={Loviscach, Jörn}, editor={Lankau, RalfEditor}, year={2024}, pages={133–148}
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  chicago: 'Loviscach, Jörn. “Aufmerksamkeitsregulation – der einzige 21st Century
    Skill.” In <i>Die pädagogische Wende</i>, edited by Ralf Lankau, 1st ed., 133–48.
    Weinheim: Beltz, 2024.'
  ieee: 'J. Loviscach, “Aufmerksamkeitsregulation – der einzige 21st Century Skill,”
    in <i>Die pädagogische Wende</i>, 1st ed., R. Lankau, Ed. Weinheim: Beltz, 2024,
    pp. 133–148.'
  mla: Loviscach, Jörn. “Aufmerksamkeitsregulation – der einzige 21st Century Skill.”
    <i>Die pädagogische Wende</i>, edited by Ralf Lankau, 1st ed., Beltz, 2024, pp.
    133–48.
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    Weinheim, 2024, pp. 133–148.'
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- Erfahrungsbericht der Teilprojektgruppe „Grundlagen betrieblicher Anwendungssysteme“
  der Hochschule Bielefeld im Rahmen des WiLMo-Projekts
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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Schmidtmann, Achim</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Wiemann, Volker</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Rosenmeier,
    Nina</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Hüser, Leah Kristin</span>:
    <i>Erfahrungsbericht (Lessons Learned) WiLMo-Projekt</i>. 1. Aufl. Bielefeld,
    2024'
  ama: Schmidtmann A, Wiemann V, Rosenmeier N, Hüser LK. <i>Erfahrungsbericht (Lessons
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    title={Erfahrungsbericht (Lessons Learned) WiLMo-Projekt}, DOI={<a href="https://doi.org/10.57720/5073">10.57720/5073</a>},
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  chicago: Schmidtmann, Achim, Volker Wiemann, Nina Rosenmeier, and Leah Kristin Hüser.
    <i>Erfahrungsbericht (Lessons Learned) WiLMo-Projekt</i>. 1st ed. Bielefeld, 2024.
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    (Lessons Learned) WiLMo-Projekt</i>, 1st ed. Bielefeld, 2024.
  mla: Schmidtmann, Achim, et al. <i>Erfahrungsbericht (Lessons Learned) WiLMo-Projekt</i>.
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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Brockmann, Nils Arne</span> ;
    <span style="font-variant:small-caps;">Pruisken, Henrik</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Mersch,
    André</span>: Hybrides Selbststudium – das Prozessmodell des DigikoS-Projekts.
    In: <span style="font-variant:small-caps;">Rundnagel, H.</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Hombach,
    K.</span> (Hrsg.): <i>Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen</i>,
    <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>. Bd. 140. Bielefeld : wbv, 2023, S. 65–81'
  ama: 'Brockmann NA, Pruisken H, Mersch A. Hybrides Selbststudium – das Prozessmodell
    des DigikoS-Projekts. In: Rundnagel H, Hombach K, eds. <i>Kompetenzen im digitalen
    Lehr- und Lernraum an Hochschulen</i>. Vol 140. Blickpunkt Hochschuldidaktik.
    Bielefeld: wbv; 2023:65-81. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/9783763973989">10.3278/9783763973989</a>'
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    – das Prozessmodell des DigikoS-Projekts. In H. Rundnagel &#38; K. Hombach (Eds.),
    <i>Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen</i> (Vol. 140, pp.
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    volume={140}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/9783763973989">10.3278/9783763973989</a>},
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    Heike  and Hombach, Katharina Editors}, year={2023}, pages={65–81}, collection={Blickpunkt
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  chicago: 'Brockmann, Nils Arne, Henrik Pruisken, and André Mersch. “Hybrides Selbststudium
    – das Prozessmodell des DigikoS-Projekts.” In <i>Kompetenzen im digitalen Lehr-
    und Lernraum an Hochschulen</i>, edited by Heike  Rundnagel and Katharina  Hombach,
    140:65–81. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, 2023. <a href="https://doi.org/10.3278/9783763973989">https://doi.org/10.3278/9783763973989</a>.'
  ieee: N. A. Brockmann, H. Pruisken, and A. Mersch, “Hybrides Selbststudium – das
    Prozessmodell des DigikoS-Projekts,” in <i>Kompetenzen im digitalen Lehr- und
    Lernraum an Hochschulen</i>, Universität Marburg (Virtuell), 2023, vol. 140, pp.
    65–81.
  mla: Brockmann, Nils Arne, et al. “Hybrides Selbststudium – das Prozessmodell des
    DigikoS-Projekts.” <i>Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen</i>,
    edited by Heike  Rundnagel and Katharina  Hombach, vol. 140, wbv, 2023, pp. 65–81,
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  short: 'N.A. Brockmann, H. Pruisken, A. Mersch, in: H. Rundnagel, K. Hombach (Eds.),
    Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen, wbv, Bielefeld, 2023,
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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;"><span style="font-variant:small-caps;">Strecker,
    Mia Jasmin</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Freese, Christiane</span>
    ; <span style="font-variant:small-caps;">Nagel, Lisa</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Stirner,
    Alexander</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Freese, Isa</span> ;
    <span style="font-variant:small-caps;">Oldak, Anna</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Hejna,
    Urszula</span> ; <span style="font-variant:small-caps;">Pieper, Melanie</span>
    ; u. a.</span>: <i>Didaktisches Fachkonzept zur digitalen und virtuell unterstützten
    Fallarbeit in den Gesundheitsberufen</i>, 2023'
  ama: Strecker MJ, Freese C, Nagel L, et al. <i>Didaktisches Fachkonzept zur digitalen
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    … Nauerth, A. (2023). <i>Didaktisches Fachkonzept zur digitalen und virtuell unterstützten
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    Isa Freese, Anna Oldak, Urszula Hejna, et al. <i>Didaktisches Fachkonzept zur
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    2023. <a href="https://doi.org/10.57720/2692">https://doi.org/10.57720/2692</a>.
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  mla: Strecker, Mia Jasmin, et al. <i>Didaktisches Fachkonzept zur digitalen und
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    M. Pieper, C. Hainke, R. Lätzsch, I. Wattenberg, M. Falk-Dulisch, L. Liebau, A.-K.
    Eickelmann, C. Hornberg, T. Pfeiffer, S. Seeling, A.-M. Kamin, K. Makowsky, A.
    Nauerth, Didaktisches Fachkonzept zur digitalen und virtuell unterstützten Fallarbeit
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  alphadin: '<span style="font-variant:small-caps;">Raschper, Patrizia</span> ; <span
    style="font-variant:small-caps;">Tulka-Vollrath, Sabrina</span>: Phänomenologisches
    Lernen am Beispiel psychiatrischer Pflegethemen. In: <i>Lehren &#38; Lernen im
    Gesundheitswesen (LLiG)</i> (2021), Nr. 6'
  ama: Raschper P, Tulka-Vollrath S. Phänomenologisches Lernen am Beispiel psychiatrischer
    Pflegethemen. <i>Lehren &#38; Lernen im Gesundheitswesen (LLiG)</i>. 2021;(6).
    doi:<a href="https://doi.org/10.57720/1544">10.57720/1544</a>
  apa: Raschper, P., &#38; Tulka-Vollrath, S. (2021). Phänomenologisches Lernen am
    Beispiel psychiatrischer Pflegethemen. <i>Lehren &#38; Lernen im Gesundheitswesen
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