---
_id: '5804'
citation:
alphadin: 'Scharlau, I. ; Bender,
E. ; Patrzek, J. ; Schreiber, C. (Hrsg.): Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien,
2025'
ama: Scharlau I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik an
allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien.;
2025. doi:10.1007/978-3-662-69481-7
apa: Scharlau, I., Bender, E., Patrzek, J., & Schreiber, C. (Eds.). (2025).
Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch
mit Unterrichtsmaterialien. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69481-7
bibtex: '@book{Scharlau_Bender_Patrzek_Schreiber_2025, title={Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien},
DOI={10.1007/978-3-662-69481-7},
year={2025} }'
chicago: Scharlau, Ingrid, Elena Bender, Justine Patrzek, and Christine Schreiber,
eds. Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein
Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69481-7.
ieee: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, and C. Schreiber, Eds., Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien.
2025.
mla: Scharlau, Ingrid, et al., editors. Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden
und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien. 2025, doi:10.1007/978-3-662-69481-7.
short: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, C. Schreiber, eds., Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien,
2025.
date_created: 2025-03-12T09:03:08Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:22Z
doi: 10.1007/978-3-662-69481-7
editor:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
last_name: Scharlau
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/179873470
- first_name: Justine
full_name: Patrzek, Justine
last_name: Patrzek
- first_name: Christine
full_name: Schreiber, Christine
last_name: Schreiber
language:
- iso: ger
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-662-69480-0
status: public
title: Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen - Ein Lehrbuch
mit Unterrichtsmaterialien
type: book_editor
user_id: '263827'
year: '2025'
...
---
_id: '5805'
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
- first_name: Maia
full_name: Iobidze, Maia
last_name: Iobidze
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Iobidze,
Maia: Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht an berufsbildenden Schulen.
In: Scharlau, I. ; Bender,
E. ; Patrzek, J. ; Schreiber, C. (Hrsg.): Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen, 2025, S. 55–88'
ama: 'Bender E, Iobidze M. Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht an berufsbildenden
Schulen. In: Scharlau I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. ; 2025:55-88. doi:10.1007/978-3-662-69481-7'
apa: Bender, E., & Iobidze, M. (2025). Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht
an berufsbildenden Schulen. In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, & C. Schreiber
(Eds.), Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen
(pp. 55–88). https://doi.org/10.1007/978-3-662-69481-7
bibtex: '@inbook{Bender_Iobidze_2025, title={Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht
an berufsbildenden Schulen}, DOI={10.1007/978-3-662-69481-7},
booktitle={Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen},
author={Bender, Elena and Iobidze, Maia}, editor={Scharlau, Ingrid and Bender,
Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, ChristineEditors}, year={2025}, pages={55–88}
}'
chicago: Bender, Elena, and Maia Iobidze. “Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht
an berufsbildenden Schulen.” In Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und
beruflichen Schulen, edited by Ingrid Scharlau, Elena Bender, Justine Patrzek,
and Christine Schreiber, 55–88, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69481-7.
ieee: E. Bender and M. Iobidze, “Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht an berufsbildenden
Schulen,” in Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen,
I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, and C. Schreiber, Eds. 2025, pp. 55–88.
mla: Bender, Elena, and Maia Iobidze. “Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht
an berufsbildenden Schulen.” Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und
beruflichen Schulen, edited by Ingrid Scharlau et al., 2025, pp. 55–88, doi:10.1007/978-3-662-69481-7.
short: 'E. Bender, M. Iobidze, in: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, C. Schreiber
(Eds.), Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen, 2025,
pp. 55–88.'
date_created: 2025-03-12T09:09:12Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:22Z
doi: 10.1007/978-3-662-69481-7
editor:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
last_name: Scharlau
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
- first_name: Justine
full_name: Patrzek, Justine
last_name: Patrzek
- first_name: Christine
full_name: Schreiber, Christine
last_name: Schreiber
language:
- iso: ger
page: 55-88
publication: Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-662-69480-0
publication_status: published
status: public
title: Lernfelddidaktik im Psychologieunterricht an berufsbildenden Schulen
type: book_chapter
user_id: '263827'
year: '2025'
...
---
_id: '5809'
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/179892706
- first_name: Justine
full_name: Patrzek, Justine
last_name: Patrzek
- first_name: Tabea
full_name: Brucks, Tabea
last_name: Brucks
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
last_name: Buhl
- first_name: Julia
full_name: Crede, Julia
last_name: Crede
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
last_name: Scharlau
- first_name: Christine
full_name: Schreiber, Christine
last_name: Schreiber
- first_name: Maria
full_name: Tulis, Maria
last_name: Tulis
- first_name: Linda
full_name: Wirthwein, Linda
last_name: Wirthwein
citation:
alphadin: 'Bender,
Elena ; Patrzek, Justine
; Brucks, Tabea ; Buhl,
Heike M. ; Crede, Julia ;
Scharlau, Ingrid ; Schreiber,
Christine ; Tulis, Maria
; u. a.: Lehrbuch Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches Verständnis
und ausgewählte Konzepte für den Psychologieunterricht. In: Krämer,
M. ; Imhof, M. (Hrsg.): Psychologiedidaktik
und Evaluation XV. Bd. 18. Düren : Shaker, 2024, S. 147–154'
ama: 'Bender E, Patrzek J, Brucks T, et al. Lehrbuch Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches
Verständnis und ausgewählte Konzepte für den Psychologieunterricht. In: Krämer
M, Imhof M, eds. Psychologiedidaktik Und Evaluation XV. Vol 18. Düren:
Shaker; 2024:147-154. doi:10.23668/psycharchives.15552'
apa: 'Bender, E., Patrzek, J., Brucks, T., Buhl, H. M., Crede, J., Scharlau, I.,
… Wirthwein, L. (2024). Lehrbuch Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches
Verständnis und ausgewählte Konzepte für den Psychologieunterricht. In M. Krämer
& M. Imhof (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation XV (Vol. 18,
pp. 147–154). Düren: Shaker. https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552'
bibtex: '@inbook{Bender_Patrzek_Brucks_Buhl_Crede_Scharlau_Schreiber_Tulis_Wirthwein_2024,
place={Düren}, title={Lehrbuch Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches Verständnis
und ausgewählte Konzepte für den Psychologieunterricht}, volume={18}, DOI={10.23668/psycharchives.15552},
booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XV}, publisher={Shaker}, author={Bender,
Elena and Patrzek, Justine and Brucks, Tabea and Buhl, Heike M. and Crede, Julia
and Scharlau, Ingrid and Schreiber, Christine and Tulis, Maria and Wirthwein,
Linda}, editor={Krämer, Michael and Imhof, MargareteEditors}, year={2024}, pages={147–154}
}'
chicago: 'Bender, Elena, Justine Patrzek, Tabea Brucks, Heike M. Buhl, Julia Crede,
Ingrid Scharlau, Christine Schreiber, Maria Tulis, and Linda Wirthwein. “Lehrbuch
Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches Verständnis Und Ausgewählte Konzepte
Für Den Psychologieunterricht.” In Psychologiedidaktik Und Evaluation XV,
edited by Michael Krämer and Margarete Imhof, 18:147–54. Düren: Shaker, 2024.
https://doi.org/10.23668/psycharchives.15552.'
ieee: 'E. Bender et al., “Lehrbuch Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches
Verständnis und ausgewählte Konzepte für den Psychologieunterricht,” in Psychologiedidaktik
und Evaluation XV, vol. 18, M. Krämer and M. Imhof, Eds. Düren: Shaker, 2024,
pp. 147–154.'
mla: 'Bender, Elena, et al. “Lehrbuch Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches
Verständnis Und Ausgewählte Konzepte Für Den Psychologieunterricht.” Psychologiedidaktik
Und Evaluation XV, edited by Michael Krämer and Margarete Imhof, vol. 18,
Shaker, 2024, pp. 147–54, doi:10.23668/psycharchives.15552.'
short: 'E. Bender, J. Patrzek, T. Brucks, H.M. Buhl, J. Crede, I. Scharlau, C. Schreiber,
M. Tulis, L. Wirthwein, in: M. Krämer, M. Imhof (Eds.), Psychologiedidaktik Und
Evaluation XV, Shaker, Düren, 2024, pp. 147–154.'
date_created: 2025-03-12T13:10:33Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:22Z
doi: 10.23668/psycharchives.15552
editor:
- first_name: Michael
full_name: Krämer, Michael
last_name: Krämer
- first_name: Margarete
full_name: Imhof, Margarete
last_name: Imhof
intvolume: ' 18'
language:
- iso: eng
page: 147-154
place: Düren
publication: Psychologiedidaktik und Evaluation XV
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8440-9673-6
publisher: Shaker
status: public
title: 'Lehrbuch Psychologiedidaktik: Psychologiedidaktisches Verständnis und ausgewählte
Konzepte für den Psychologieunterricht'
type: book_chapter
user_id: '220548'
volume: 18
year: '2024'
...
---
_id: '5002'
author:
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
last_name: Depenbusch
- first_name: Tammo
full_name: Straatmann, Tammo
last_name: Straatmann
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169222892
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Kai-Christoph
full_name: Hamborg, Kai-Christoph
last_name: Hamborg
citation:
alphadin: 'Schumacher, Jan-Philip
; Depenbusch, Sarah ; Straatmann,
Tammo ; Bender, Elena ; Schaper, Niclas ; Hamborg,
Kai-Christoph: Participative human-factor evaluation in the context of
digital work (re-)design. In: Work Bd. 72, IOS Press (2022), Nr. 4, S. 1629–1654'
ama: Schumacher J-P, Depenbusch S, Straatmann T, Bender E, Schaper N, Hamborg K-C.
Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design.
Work. 2022;72(4):1629-1654. doi:10.3233/WOR-211248
apa: Schumacher, J.-P., Depenbusch, S., Straatmann, T., Bender, E., Schaper, N.,
& Hamborg, K.-C. (2022). Participative human-factor evaluation in the context
of digital work (re-)design. Work, 72(4), 1629–1654. https://doi.org/10.3233/WOR-211248
bibtex: '@article{Schumacher_Depenbusch_Straatmann_Bender_Schaper_Hamborg_2022,
title={Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design},
volume={72}, DOI={10.3233/WOR-211248},
number={4}, journal={Work}, publisher={IOS Press}, author={Schumacher, Jan-Philip
and Depenbusch, Sarah and Straatmann, Tammo and Bender, Elena and Schaper, Niclas
and Hamborg, Kai-Christoph}, year={2022}, pages={1629–1654} }'
chicago: 'Schumacher, Jan-Philip, Sarah Depenbusch, Tammo Straatmann, Elena Bender,
Niclas Schaper, and Kai-Christoph Hamborg. “Participative Human-Factor Evaluation
in the Context of Digital Work (Re-)Design.” Work 72, no. 4 (2022): 1629–54.
https://doi.org/10.3233/WOR-211248.'
ieee: J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, and
K.-C. Hamborg, “Participative human-factor evaluation in the context of digital
work (re-)design,” Work, vol. 72, no. 4, pp. 1629–1654, 2022.
mla: Schumacher, Jan-Philip, et al. “Participative Human-Factor Evaluation in the
Context of Digital Work (Re-)Design.” Work, vol. 72, no. 4, IOS Press,
2022, pp. 1629–54, doi:10.3233/WOR-211248.
short: J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, K.-C.
Hamborg, Work 72 (2022) 1629–1654.
date_created: 2024-10-09T10:44:08Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.3233/WOR-211248
intvolume: ' 72'
issue: '4'
language:
- iso: eng
page: 1629-1654
publication: Work
publication_identifier:
eissn:
- 1875-9270
issn:
- 1051-9815
publication_status: published
publisher: IOS Press
status: public
title: Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 72
year: '2022'
...
---
_id: '5004'
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169222977
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
last_name: Schürmann
- first_name: Ute
full_name: Poethke, Ute
last_name: Poethke
- first_name: Chantal
full_name: Soyka, Chantal
last_name: Soyka
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Jens
full_name: Rowold, Jens
last_name: Rowold
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Schürmann,
Mirko ; Poethke, Ute ; Soyka, Chantal ; Schaper,
Niclas ; Rowold, Jens: Die
Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von individuellen
Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0. In: Zeitschrift für
Arbeits- und Organisationspsychologie A&O Bd. 66, Hogrefe Publishing Group
(2022), Nr. 1, S. 14–30'
ama: Bender E, Schürmann M, Poethke U, Soyka C, Schaper N, Rowold J. Die Rolle von
arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von individuellen Werten
für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0. Zeitschrift für Arbeits-
und Organisationspsychologie A&O. 2022;66(1):14-30. doi:10.1026/0932-4089/a000364
apa: Bender, E., Schürmann, M., Poethke, U., Soyka, C., Schaper, N., & Rowold,
J. (2022). Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung
von individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0. Zeitschrift
Für Arbeits- Und Organisationspsychologie A&O, 66(1), 14–30. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000364
bibtex: '@article{Bender_Schürmann_Poethke_Soyka_Schaper_Rowold_2022, title={Die
Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von individuellen
Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0}, volume={66}, DOI={10.1026/0932-4089/a000364},
number={1}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O},
publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schürmann, Mirko
and Poethke, Ute and Soyka, Chantal and Schaper, Niclas and Rowold, Jens}, year={2022},
pages={14–30} }'
chicago: 'Bender, Elena, Mirko Schürmann, Ute Poethke, Chantal Soyka, Niclas Schaper,
and Jens Rowold. “Die Rolle von Arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung Und Die
Betrachtung von Individuellen Werten Für Mitarbeitendenbindung in Der Arbeitswelt
4.0.” Zeitschrift Für Arbeits- Und Organisationspsychologie A&O 66,
no. 1 (2022): 14–30. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000364.'
ieee: E. Bender, M. Schürmann, U. Poethke, C. Soyka, N. Schaper, and J. Rowold,
“Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von
individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0,” Zeitschrift
für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O, vol. 66, no. 1, pp. 14–30,
2022.
mla: Bender, Elena, et al. “Die Rolle von Arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung
Und Die Betrachtung von Individuellen Werten Für Mitarbeitendenbindung in Der
Arbeitswelt 4.0.” Zeitschrift Für Arbeits- Und Organisationspsychologie A&O,
vol. 66, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2022, pp. 14–30, doi:10.1026/0932-4089/a000364.
short: E. Bender, M. Schürmann, U. Poethke, C. Soyka, N. Schaper, J. Rowold, Zeitschrift
Für Arbeits- Und Organisationspsychologie A&O 66 (2022) 14–30.
date_created: 2024-10-09T10:46:22Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.1026/0932-4089/a000364
intvolume: ' 66'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 14-30
publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O
publication_identifier:
eissn:
- 2190-6270
issn:
- 0932-4089
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
status: public
title: Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von
individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0
tmp:
image: /images/cc_by_nc_nd.png
legal_code_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode
name: Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
(CC BY-NC-ND 4.0)
short: CC BY-NC-ND (4.0)
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 66
year: '2022'
...
---
_id: '5007'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
last_name: Depenbusch
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169222886
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
alphadin: 'Depenbusch, Sarah ; Bender, Elena ; Schaper,
Niclas: Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext –
Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. In: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft
Bd. 75, Springer Science and Business Media LLC (2021), Nr. 4, S. 405–423'
ama: Depenbusch S, Bender E, Schaper N. Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse
im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. Zeitschrift
für Arbeitswissenschaft. 2021;75(4):405-423. doi:10.1007/s41449-021-00276-5
apa: Depenbusch, S., Bender, E., & Schaper, N. (2021). Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.
Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 75(4), 405–423. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5
bibtex: '@article{Depenbusch_Bender_Schaper_2021, title={Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens},
volume={75}, DOI={10.1007/s41449-021-00276-5},
number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeitswissenschaft}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Depenbusch, Sarah and Bender, Elena and
Schaper, Niclas}, year={2021}, pages={405–423} }'
chicago: 'Depenbusch, Sarah, Elena Bender, and Niclas Schaper. “Prospektive und
prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung
eines Vorgehens.” Zeitschrift für Arbeitswissenschaft 75, no. 4 (2021):
405–23. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5.'
ieee: S. Depenbusch, E. Bender, and N. Schaper, “Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens,”
Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, pp. 405–423, 2021.
mla: Depenbusch, Sarah, et al. “Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse
im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.” Zeitschrift
für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, Springer Science and Business Media
LLC, 2021, pp. 405–23, doi:10.1007/s41449-021-00276-5.
short: S. Depenbusch, E. Bender, N. Schaper, Zeitschrift für Arbeitswissenschaft
75 (2021) 405–423.
date_created: 2024-10-09T11:54:14Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.1007/s41449-021-00276-5
intvolume: ' 75'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 405-423
publication: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft
publication_identifier:
eissn:
- 2366-4681
issn:
- 0340-2444
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext –
Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens
tmp:
image: /images/cc_by.png
legal_code_url: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode
name: Creative Commons Attribution 4.0 International Public License (CC-BY 4.0)
short: CC BY (4.0)
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 75
year: '2021'
...
---
_id: '1167'
alternative_id:
- '5001'
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
last_name: Schürmann
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
- first_name: Christian
full_name: Grebe, Christian
id: '216140'
last_name: Grebe
orcid: 0000-0002-1944-7422
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-1944-7422/work/94897102
citation:
alphadin: 'Schürmann, Mirko ; Bender, Elena ; Grebe,
Christian: Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung von Pflegelehrpersonen.
In: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie
(GIO) Bd. 52, Springer Science and Business Media LLC (2021), Nr. 2, S. 373–385'
ama: Schürmann M, Bender E, Grebe C. Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung von
Pflegelehrpersonen. Gruppe Interaktion Organisation Zeitschrift für Angewandte
Organisationspsychologie (GIO). 2021;52(2):373-385. doi:10.1007/s11612-021-00574-w
apa: Schürmann, M., Bender, E., & Grebe, C. (2021). Kompetenzdiagnose in der
Berufsbildung von Pflegelehrpersonen. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift
für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 52(2), 373–385. https://doi.org/10.1007/s11612-021-00574-w
bibtex: '@article{Schürmann_Bender_Grebe_2021, title={Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung
von Pflegelehrpersonen}, volume={52}, DOI={10.1007/s11612-021-00574-w},
number={2}, journal={Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte
Organisationspsychologie (GIO)}, publisher={Springer Science and Business Media
LLC}, author={Schürmann, Mirko and Bender, Elena and Grebe, Christian}, year={2021},
pages={373–385} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Elena Bender, and Christian Grebe. “Kompetenzdiagnose
in der Berufsbildung von Pflegelehrpersonen.” Gruppe. Interaktion. Organisation.
Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) 52, no. 2 (2021):
373–85. https://doi.org/10.1007/s11612-021-00574-w.'
ieee: M. Schürmann, E. Bender, and C. Grebe, “Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung
von Pflegelehrpersonen,” Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für
Angewandte Organisationspsychologie (GIO), vol. 52, no. 2, pp. 373–385, 2021.
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung von Pflegelehrpersonen.”
Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie
(GIO), vol. 52, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp.
373–85, doi:10.1007/s11612-021-00574-w.
short: M. Schürmann, E. Bender, C. Grebe, Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift
für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) 52 (2021) 373–385.
date_created: 2021-06-03T13:15:21Z
date_updated: 2026-03-17T15:28:15Z
doi: 10.1007/s11612-021-00574-w
intvolume: ' 52'
issue: '2'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
oa: '1'
page: 373-385
publication: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie
(GIO)
publication_identifier:
eissn:
- 2366-6218
issn:
- 2366-6145
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung von Pflegelehrpersonen
tmp:
image: /images/cc_by.png
legal_code_url: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode
name: Creative Commons Attribution 4.0 International Public License (CC-BY 4.0)
short: CC BY (4.0)
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 52
year: '2021'
...
---
_id: '5006'
alternative_title:
- Combining Retention Management and Research in Voluntary Turnover
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169222927
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
last_name: Schürmann
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Schaper,
Niclas ; Schürmann, Mirko:
Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay. In: Zeitschrift für Arbeits-
und Organisationspsychologie A&O Bd. 63, Hogrefe Publishing Group (2019),
Nr. 4, S. 238–250'
ama: Bender E, Schaper N, Schürmann M. Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.
Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O. 2019;63(4):238-250.
doi:10.1026/0932-4089/a000313
apa: Bender, E., Schaper, N., & Schürmann, M. (2019). Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O,
63(4), 238–250. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313
bibtex: '@article{Bender_Schaper_Schürmann_2019, title={Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay}, volume={63}, DOI={10.1026/0932-4089/a000313},
number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O},
publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schaper, Niclas
and Schürmann, Mirko}, year={2019}, pages={238–250} }'
chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann. “Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O
63, no. 4 (2019): 238–50. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313.'
ieee: E. Bender, N. Schaper, and M. Schürmann, “Factors Driving Employeesʼ Intention
to Stay,” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O,
vol. 63, no. 4, pp. 238–250, 2019.
mla: Bender, Elena, et al. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” Zeitschrift
für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O, vol. 63, no. 4, Hogrefe
Publishing Group, 2019, pp. 238–50, doi:10.1026/0932-4089/a000313.
short: E. Bender, N. Schaper, M. Schürmann, Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
A&O 63 (2019) 238–250.
date_created: 2024-10-09T11:52:59Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.1026/0932-4089/a000313
intvolume: ' 63'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 238-250
publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O
publication_identifier:
eissn:
- 2190-6270
issn:
- 0932-4089
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
status: public
title: Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 63
year: '2019'
...
---
_id: '5008'
alternative_title:
- Computer science teachers' professional beliefs and motivational orientations
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169222882
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
last_name: Seifert
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Schaper,
Niclas ; Seifert, Andreas:
Professionelle Überzeugungen und motivationale Orientierungen von Informatiklehrkräften.
In: Journal for Educational Research Online Bd. 10, Waxmann (2018), Nr. 1,
S. 70–99'
ama: Bender E, Schaper N, Seifert A. Professionelle Überzeugungen und motivationale
Orientierungen von Informatiklehrkräften. Journal for Educational Research
Online. 2018;10(1):70-99. doi:10.25656/01:15414
apa: Bender, E., Schaper, N., & Seifert, A. (2018). Professionelle Überzeugungen
und motivationale Orientierungen von Informatiklehrkräften. Journal for Educational
Research Online, 10(1), 70–99. https://doi.org/10.25656/01:15414
bibtex: '@article{Bender_Schaper_Seifert_2018, title={Professionelle Überzeugungen
und motivationale Orientierungen von Informatiklehrkräften}, volume={10}, DOI={10.25656/01:15414}, number={1}, journal={Journal
for Educational Research Online}, publisher={Waxmann}, author={Bender, Elena and
Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}, year={2018}, pages={70–99} }'
chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Professionelle Überzeugungen
und motivationale Orientierungen von Informatiklehrkräften.” Journal for Educational
Research Online 10, no. 1 (2018): 70–99. https://doi.org/10.25656/01:15414.'
ieee: E. Bender, N. Schaper, and A. Seifert, “Professionelle Überzeugungen und motivationale
Orientierungen von Informatiklehrkräften,” Journal for Educational Research
Online, vol. 10, no. 1, pp. 70–99, 2018.
mla: Bender, Elena, et al. “Professionelle Überzeugungen und motivationale Orientierungen
von Informatiklehrkräften.” Journal for Educational Research Online, vol.
10, no. 1, Waxmann, 2018, pp. 70–99, doi:10.25656/01:15414.
short: E. Bender, N. Schaper, A. Seifert, Journal for Educational Research Online
10 (2018) 70–99.
date_created: 2024-10-09T12:02:51Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.25656/01:15414
intvolume: ' 10'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 70-99
publication: Journal for Educational Research Online
publication_identifier:
issn:
- 1866-6671
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Professionelle Überzeugungen und motivationale Orientierungen von Informatiklehrkräften
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 10
year: '2018'
...
---
_id: '5009'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Niedermeier, Sarah
last_name: Niedermeier
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169222881
citation:
alphadin: 'Niedermeier, Sarah ; Schaper, Niclas ; Bender,
Elena: Die emotionale Kompetenz von Coaches im Coachingprozess – Überprüfung
und Erweiterung eines Kompetenzmodells mithilfe von Critical Incident Interviews.
In: Coaching | Theorie & Praxis Bd. 4, Springer Fachmedien Wiesbaden
GmbH (2018), Nr. 1, S. 83–99'
ama: Niedermeier S, Schaper N, Bender E. Die emotionale Kompetenz von Coaches im
Coachingprozess – Überprüfung und Erweiterung eines Kompetenzmodells mithilfe
von Critical Incident Interviews. Coaching | Theorie & Praxis. 2018;4(1):83-99.
doi:10.1365/s40896-018-0026-z
apa: Niedermeier, S., Schaper, N., & Bender, E. (2018). Die emotionale Kompetenz
von Coaches im Coachingprozess – Überprüfung und Erweiterung eines Kompetenzmodells
mithilfe von Critical Incident Interviews. Coaching | Theorie & Praxis,
4(1), 83–99. https://doi.org/10.1365/s40896-018-0026-z
bibtex: '@article{Niedermeier_Schaper_Bender_2018, title={Die emotionale Kompetenz
von Coaches im Coachingprozess – Überprüfung und Erweiterung eines Kompetenzmodells
mithilfe von Critical Incident Interviews}, volume={4}, DOI={10.1365/s40896-018-0026-z},
number={1}, journal={Coaching | Theorie & Praxis}, publisher={Springer Fachmedien
Wiesbaden GmbH}, author={Niedermeier, Sarah and Schaper, Niclas and Bender, Elena},
year={2018}, pages={83–99} }'
chicago: 'Niedermeier, Sarah, Niclas Schaper, and Elena Bender. “Die emotionale
Kompetenz von Coaches im Coachingprozess – Überprüfung und Erweiterung eines Kompetenzmodells
mithilfe von Critical Incident Interviews.” Coaching | Theorie & Praxis
4, no. 1 (2018): 83–99. https://doi.org/10.1365/s40896-018-0026-z.'
ieee: S. Niedermeier, N. Schaper, and E. Bender, “Die emotionale Kompetenz von Coaches
im Coachingprozess – Überprüfung und Erweiterung eines Kompetenzmodells mithilfe
von Critical Incident Interviews,” Coaching | Theorie & Praxis, vol.
4, no. 1, pp. 83–99, 2018.
mla: Niedermeier, Sarah, et al. “Die emotionale Kompetenz von Coaches im Coachingprozess
– Überprüfung und Erweiterung eines Kompetenzmodells mithilfe von Critical Incident
Interviews.” Coaching | Theorie & Praxis, vol. 4, no. 1, Springer Fachmedien
Wiesbaden GmbH, 2018, pp. 83–99, doi:10.1365/s40896-018-0026-z.
short: S. Niedermeier, N. Schaper, E. Bender, Coaching | Theorie & Praxis 4
(2018) 83–99.
date_created: 2024-10-09T12:08:27Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.1365/s40896-018-0026-z
intvolume: ' 4'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 83-99
publication: Coaching | Theorie & Praxis
publication_identifier:
eissn:
- 2364-5148
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
status: public
title: Die emotionale Kompetenz von Coaches im Coachingprozess – Überprüfung und Erweiterung
eines Kompetenzmodells mithilfe von Critical Incident Interviews
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 4
year: '2018'
...
---
_id: '5015'
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169223141
citation:
alphadin: 'Bender, Elena: Modellierung
und Dimensionierung der professionellen Überzeugungen und motivationalen Orientierungen
als Aspekte professioneller Kompetenz von Informatiklehrkräften., 2016'
ama: Bender E. Modellierung und Dimensionierung der professionellen Überzeugungen
und motivationalen Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz von Informatiklehrkräften.;
2016.
apa: Bender, E. (2016). Modellierung und Dimensionierung der professionellen
Überzeugungen und motivationalen Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz
von Informatiklehrkräften.
bibtex: '@book{Bender_2016, title={Modellierung und Dimensionierung der professionellen
Überzeugungen und motivationalen Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz
von Informatiklehrkräften.}, author={Bender, Elena}, year={2016} }'
chicago: Bender, Elena. Modellierung und Dimensionierung der professionellen
Überzeugungen und motivationalen Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz
von Informatiklehrkräften., 2016.
ieee: E. Bender, Modellierung und Dimensionierung der professionellen Überzeugungen
und motivationalen Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz von Informatiklehrkräften.
2016.
mla: Bender, Elena. Modellierung und Dimensionierung der professionellen Überzeugungen
und motivationalen Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz von Informatiklehrkräften.
2016.
short: E. Bender, Modellierung und Dimensionierung der professionellen Überzeugungen
und motivationalen Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz von Informatiklehrkräften.,
2016.
date_created: 2024-10-09T14:46:08Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:12Z
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://digital.ub.uni-paderborn.de/hsx/urn/urn:nbn:de:hbz:466:2-27083
status: public
supervisor:
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
title: Modellierung und Dimensionierung der professionellen Überzeugungen und motivationalen
Orientierungen als Aspekte professioneller Kompetenz von Informatiklehrkräften.
type: dissertation
user_id: '220548'
year: '2016'
...
---
_id: '5010'
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169577404
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Michael E.
full_name: Caspersen, Michael E.
last_name: Caspersen
- first_name: Melanie
full_name: Margaritis, Melanie
last_name: Margaritis
- first_name: Peter
full_name: Hubwieser, Peter
last_name: Hubwieser
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Schaper,
Niclas ; Caspersen, Michael E.
; Margaritis, Melanie ; Hubwieser,
Peter: Identifying and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations
for computer science teacher education. In: Studies in Higher Education
Bd. 41, Taylor and Francis (2016), Nr. 11, S. 1958–1973'
ama: Bender E, Schaper N, Caspersen ME, Margaritis M, Hubwieser P. Identifying and
formulating teachers’ beliefs and motivational orientations for computer science
teacher education. Studies in Higher Education. 2016;41(11):1958-1973.
doi:10.1080/03075079.2015.1004233
apa: Bender, E., Schaper, N., Caspersen, M. E., Margaritis, M., & Hubwieser,
P. (2016). Identifying and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations
for computer science teacher education. Studies in Higher Education, 41(11),
1958–1973. https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1004233
bibtex: '@article{Bender_Schaper_Caspersen_Margaritis_Hubwieser_2016, title={Identifying
and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations for computer science
teacher education}, volume={41}, DOI={10.1080/03075079.2015.1004233},
number={11}, journal={Studies in Higher Education}, publisher={Taylor and Francis},
author={Bender, Elena and Schaper, Niclas and Caspersen, Michael E. and Margaritis,
Melanie and Hubwieser, Peter}, year={2016}, pages={1958–1973} }'
chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, Michael E. Caspersen, Melanie Margaritis,
and Peter Hubwieser. “Identifying and Formulating Teachers’ Beliefs and Motivational
Orientations for Computer Science Teacher Education.” Studies in Higher Education
41, no. 11 (2016): 1958–73. https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1004233.'
ieee: E. Bender, N. Schaper, M. E. Caspersen, M. Margaritis, and P. Hubwieser, “Identifying
and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations for computer science
teacher education,” Studies in Higher Education, vol. 41, no. 11, pp. 1958–1973,
2016.
mla: Bender, Elena, et al. “Identifying and Formulating Teachers’ Beliefs and Motivational
Orientations for Computer Science Teacher Education.” Studies in Higher Education,
vol. 41, no. 11, Taylor and Francis, 2016, pp. 1958–73, doi:10.1080/03075079.2015.1004233.
short: E. Bender, N. Schaper, M.E. Caspersen, M. Margaritis, P. Hubwieser, Studies
in Higher Education 41 (2016) 1958–1973.
date_created: 2024-10-09T12:11:12Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.1080/03075079.2015.1004233
intvolume: ' 41'
issue: '11'
language:
- iso: eng
page: 1958-1973
publication: Studies in Higher Education
publication_identifier:
eissn:
- 1470-174X
issn:
- 0307-5079
publication_status: published
publisher: Taylor and Francis
status: public
title: Identifying and formulating teachers’ beliefs and motivational orientations
for computer science teacher education
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 41
year: '2016'
...
---
_id: '5017'
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169223765
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Schaper,
Niclas: Unterschiede in den fachspezifischen Überzeugungen von Experten
und Novizen-Lehrkräften für den Informatikunterricht. In: Lehrerbildung auf
dem Prüfstand Bd. 8 (2015), Nr. 2, S. 165–187'
ama: Bender E, Schaper N. Unterschiede in den fachspezifischen Überzeugungen von
Experten und Novizen-Lehrkräften für den Informatikunterricht. Lehrerbildung
auf dem Prüfstand. 2015;8(2):165-187.
apa: Bender, E., & Schaper, N. (2015). Unterschiede in den fachspezifischen
Überzeugungen von Experten und Novizen-Lehrkräften für den Informatikunterricht.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(2), 165–187.
bibtex: '@article{Bender_Schaper_2015, title={Unterschiede in den fachspezifischen
Überzeugungen von Experten und Novizen-Lehrkräften für den Informatikunterricht},
volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Bender,
Elena and Schaper, Niclas}, year={2015}, pages={165–187} }'
chicago: 'Bender, Elena, and Niclas Schaper. “Unterschiede in den fachspezifischen
Überzeugungen von Experten und Novizen-Lehrkräften für den Informatikunterricht.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015): 165–87.'
ieee: E. Bender and N. Schaper, “Unterschiede in den fachspezifischen Überzeugungen
von Experten und Novizen-Lehrkräften für den Informatikunterricht,” Lehrerbildung
auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp. 165–187, 2015.
mla: Bender, Elena, and Niclas Schaper. “Unterschiede in den fachspezifischen Überzeugungen
von Experten und Novizen-Lehrkräften für den Informatikunterricht.” Lehrerbildung
auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, 2015, pp. 165–87.
short: E. Bender, N. Schaper, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015) 165–187.
date_created: 2024-10-09T14:53:56Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:12Z
intvolume: ' 8'
issue: '2'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.vep-landau.de/produkt/lehrerbildung-auf-dem-pruefstand-2015-8-2-digital/
page: 165-187
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_identifier:
issn:
- 1867-2779
status: public
title: Unterschiede in den fachspezifischen Überzeugungen von Experten und Novizen-Lehrkräften
für den Informatikunterricht
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 8
year: '2015'
...
---
_id: '5018'
article_number: HSL1506W
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169822063
- first_name: Frederic
full_name: Hilkenmeier, Frederic
last_name: Hilkenmeier
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Hilkenmeier,
Frederic ; Schaper, Niclas:
Zusammenhänge von kontinuierlichen Lernanreizen und der Erreichung kompetenzorientierter
Lernziele in der Hochschullehre. . In: Die Hochschullehre - Online Bd.
1, wbv (2015), Nr. 06'
ama: Bender E, Hilkenmeier F, Schaper N. Zusammenhänge von kontinuierlichen Lernanreizen
und der Erreichung kompetenzorientierter Lernziele in der Hochschullehre. . Die
Hochschullehre - Online. 2015;1(06). doi:10.3278/HSL1506W
apa: Bender, E., Hilkenmeier, F., & Schaper, N. (2015). Zusammenhänge von kontinuierlichen
Lernanreizen und der Erreichung kompetenzorientierter Lernziele in der Hochschullehre.
. Die Hochschullehre - Online, 1(06). https://doi.org/10.3278/HSL1506W
bibtex: '@article{Bender_Hilkenmeier_Schaper_2015, title={Zusammenhänge von kontinuierlichen
Lernanreizen und der Erreichung kompetenzorientierter Lernziele in der Hochschullehre.
}, volume={1}, DOI={10.3278/HSL1506W},
number={06HSL1506W}, journal={Die Hochschullehre - Online}, publisher={wbv}, author={Bender,
Elena and Hilkenmeier, Frederic and Schaper, Niclas}, year={2015} }'
chicago: Bender, Elena, Frederic Hilkenmeier, and Niclas Schaper. “Zusammenhänge
von kontinuierlichen Lernanreizen und der Erreichung kompetenzorientierter Lernziele
in der Hochschullehre. .” Die Hochschullehre - Online 1, no. 06 (2015).
https://doi.org/10.3278/HSL1506W.
ieee: E. Bender, F. Hilkenmeier, and N. Schaper, “Zusammenhänge von kontinuierlichen
Lernanreizen und der Erreichung kompetenzorientierter Lernziele in der Hochschullehre.
,” Die Hochschullehre - Online, vol. 1, no. 06, 2015.
mla: Bender, Elena, et al. “Zusammenhänge von kontinuierlichen Lernanreizen und
der Erreichung kompetenzorientierter Lernziele in der Hochschullehre. .” Die
Hochschullehre - Online, vol. 1, no. 06, HSL1506W, wbv, 2015, doi:10.3278/HSL1506W.
short: E. Bender, F. Hilkenmeier, N. Schaper, Die Hochschullehre - Online 1 (2015).
date_created: 2024-10-09T14:55:25Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:12Z
doi: 10.3278/HSL1506W
intvolume: ' 1'
issue: '06'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.hochschullehre.org/wp-content/files/bender_hilkenmeier_schaper.pdf
publication: Die Hochschullehre - Online
publisher: wbv
status: public
title: 'Zusammenhänge von kontinuierlichen Lernanreizen und der Erreichung kompetenzorientierter
Lernziele in der Hochschullehre. '
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 1
year: '2015'
...
---
_id: '5011'
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '242854'
last_name: Bender
orcid: 0000-0002-3133-9301
orcid_put_code_url: https://api.orcid.org/v2.0/0000-0002-3133-9301/work/169222879
- first_name: Peter
full_name: Hubwieser, Peter
last_name: Hubwieser
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Melanie
full_name: Margaritis, Melanie
last_name: Margaritis
- first_name: Marc
full_name: Berges, Marc
last_name: Berges
- first_name: Laura
full_name: Ohrndorf, Laura
last_name: Ohrndorf
- first_name: Johannes
full_name: Magenheim, Johannes
last_name: Magenheim
- first_name: Sigrid
full_name: Schubert, Sigrid
last_name: Schubert
citation:
alphadin: 'Bender, Elena ; Hubwieser,
Peter ; Schaper, Niclas ;
Margaritis, Melanie ; Berges,
Marc ; Ohrndorf, Laura ;
Magenheim, Johannes ; Schubert,
Sigrid: Towards a Competency Model for Teaching Computer Science. In: Peabody
Journal of Education Bd. 90, Informa UK Limited (2015), Nr. 4, S. 519–532'
ama: Bender E, Hubwieser P, Schaper N, et al. Towards a Competency Model for Teaching
Computer Science. Peabody Journal of Education. 2015;90(4):519-532. doi:10.1080/0161956X.2015.1068082
apa: Bender, E., Hubwieser, P., Schaper, N., Margaritis, M., Berges, M., Ohrndorf,
L., … Schubert, S. (2015). Towards a Competency Model for Teaching Computer Science.
Peabody Journal of Education, 90(4), 519–532. https://doi.org/10.1080/0161956X.2015.1068082
bibtex: '@article{Bender_Hubwieser_Schaper_Margaritis_Berges_Ohrndorf_Magenheim_Schubert_2015,
title={Towards a Competency Model for Teaching Computer Science}, volume={90},
DOI={10.1080/0161956X.2015.1068082},
number={4}, journal={Peabody Journal of Education}, publisher={Informa UK Limited},
author={Bender, Elena and Hubwieser, Peter and Schaper, Niclas and Margaritis,
Melanie and Berges, Marc and Ohrndorf, Laura and Magenheim, Johannes and Schubert,
Sigrid}, year={2015}, pages={519–532} }'
chicago: 'Bender, Elena, Peter Hubwieser, Niclas Schaper, Melanie Margaritis, Marc
Berges, Laura Ohrndorf, Johannes Magenheim, and Sigrid Schubert. “Towards a Competency
Model for Teaching Computer Science.” Peabody Journal of Education 90,
no. 4 (2015): 519–32. https://doi.org/10.1080/0161956X.2015.1068082.'
ieee: E. Bender et al., “Towards a Competency Model for Teaching Computer
Science,” Peabody Journal of Education, vol. 90, no. 4, pp. 519–532, 2015.
mla: Bender, Elena, et al. “Towards a Competency Model for Teaching Computer Science.”
Peabody Journal of Education, vol. 90, no. 4, Informa UK Limited, 2015,
pp. 519–32, doi:10.1080/0161956X.2015.1068082.
short: E. Bender, P. Hubwieser, N. Schaper, M. Margaritis, M. Berges, L. Ohrndorf,
J. Magenheim, S. Schubert, Peabody Journal of Education 90 (2015) 519–532.
date_created: 2024-10-09T12:20:12Z
date_updated: 2026-03-17T15:29:11Z
doi: 10.1080/0161956X.2015.1068082
intvolume: ' 90'
issue: '4'
language:
- iso: eng
page: 519-532
publication: Peabody Journal of Education
publication_identifier:
eissn:
- 1532-7930
issn:
- 0161-956X
publication_status: published
publisher: Informa UK Limited
status: public
title: Towards a Competency Model for Teaching Computer Science
type: journal_article
user_id: '220548'
volume: 90
year: '2015'
...