Forschender Habitus als hochschuldidaktische Zielperspektive in kindheits- und musikpädagogischen Studiengängen - Das Beispiel Videoaufzeichnungen und Lerngeschichten zur musikalischen Bildung - Gerland, Juliane; Knauf, Helen (Universitätsverlag Hildesheim, 2025)
Das Seminar „Musikalische Bildung erforschen“ verknüpft kindheits- und musikpädagogische Perspektiven mit dem Konzept Forschenden Lernens. Es verfolgt das Ziel, bei Studierenden einen forschenden Habitus als hochschuldidaktische Schlüsselkompetenz zu entwickeln – als Haltung, pädagogisches Handeln systematisch zu beobachten, zu analysieren und theoretisch zu reflektieren. Im Zentrum steht die methodische Auseinandersetzung mit Videoaufzeichnungen und Lerngeschichten als Datenmaterial. Die Studierenden analysieren diese mithilfe qualitativer Methoden und erschließen so verschiedene Perspektiven auf kindliche Bildungsprozesse – insbesondere auf musikalische Neugier und Ausdrucksformen. Das Seminar fördert die Fähigkeit, wissenschaftliche Erkenntnisse mit Praxiserfahrungen zu verknüpfen, und eröffnet so einen reflexiven Zugang zur Professionalisierung in Studium und Beruf. Forschendes Lernen wird hier zur Brücke zwischen Theorie und pädagogischer Praxis.
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