6 Publikationen
2024 | Fachbuch | FH-PUB-ID: 5825 | 
Scheidt, A. (2024). Warum-Frage und Typentheorie der Erklärung. transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839465127
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2024 | Artikel | FH-PUB-ID: 5811
Scheidt, A. (2024). Macht und Erziehung. Durchblick, (2024/2025), 40–42.
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2023 | Buchbeitrag | FH-PUB-ID: 5826 |
Scheidt, A. (2023). Any-Cubes – ein KI-Spielzeug. In S. Meißner, N. Sontopski, & M. Bronsky (Eds.), Digital ist besser?! (pp. 42–53). Hochschulverlag Merseburg. https://doi.org/10.25673/97278
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2023 | Artikel | FH-PUB-ID: 5812
Scheidt, A. (2023). Apps im Kita-Alltag. bbz. Berliner Bildungszeitschrift, 76(9–10), 14–15.
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2019 | Konferenzbeitrag | FH-PUB-ID: 5827 |
Scheidt, A., & Pulver, T. (2019). Any-Cubes: A Children’s Toy for Learning AI: Enhanced Play with Deep Learning and MQTT. In F. Alt, A. Bulling, & T. Döring (Eds.), Proceedings of Mensch und Computer 2019 (pp. 893–895). New York, NY, USA: ACM. https://doi.org/10.1145/3340764.3345375
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2016 | Artikel | FH-PUB-ID: 5828
Hildebrandt, F., Scheidt, A., Hildebrandt, A., Hédervári-Heller, É., & Dreier, A. (2016). Sustained shared thinking als Interaktionsformat und das Sprachverhalten von Kindern . Frühe Bildung, 5(2), 82–90. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000256
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Scheidt, A. (2024). Warum-Frage und Typentheorie der Erklärung. transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839465127
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Scheidt, A. (2023). Any-Cubes – ein KI-Spielzeug. In S. Meißner, N. Sontopski, & M. Bronsky (Eds.), Digital ist besser?! (pp. 42–53). Hochschulverlag Merseburg. https://doi.org/10.25673/97278
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Scheidt, A. (2023). Apps im Kita-Alltag. bbz. Berliner Bildungszeitschrift, 76(9–10), 14–15.
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2019 | Konferenzbeitrag | FH-PUB-ID: 5827 |
Scheidt, A., & Pulver, T. (2019). Any-Cubes: A Children’s Toy for Learning AI: Enhanced Play with Deep Learning and MQTT. In F. Alt, A. Bulling, & T. Döring (Eds.), Proceedings of Mensch und Computer 2019 (pp. 893–895). New York, NY, USA: ACM. https://doi.org/10.1145/3340764.3345375
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2016 | Artikel | FH-PUB-ID: 5828
Hildebrandt, F., Scheidt, A., Hildebrandt, A., Hédervári-Heller, É., & Dreier, A. (2016). Sustained shared thinking als Interaktionsformat und das Sprachverhalten von Kindern . Frühe Bildung, 5(2), 82–90. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000256
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