Kaum eine Pflegeausbildungsreform der letzten Jahrzehnte ist mit solch tiefgreifenden Veränderungen verbunden, wie die Reform, die 2020 in Deutschland in Kraft getreten ist. Aus dem neuen Berufsprofil von Pflegefachpersonen ergibt sich eine grundlegend neue Ausbildungskonzeption, in deren Folge vorhandene schulinterne Curricula zu revidieren und Lehr-Lernprozesse an den verschiedenen Lernorten neu zu gestalten sind.

Angestoßen durch die Projekterfahrungen einer mehrjährigen Begleitung von Pflegeschulen haben die Herausgeberinnen die vorliegende Buchveröffentlichung initiiert. In diese sind die im Projekt entwickelten und genutzten Konzepte und Evaluationsergebnisse ebenso eingegangen wie etliche Beiträge, welche weitere mit der Pflegeausbildungsreform korrespondierende Aktivitäten dokumentieren.

Die insgesamt zehn Beiträge dieses Buches spannen den Bogen über relevante pflegepädagogische Handlungsfelder einer generalistischen Pflegeausbildung. Sie zeigen exemplarisch auf, wie ausgewählte mit der Pflegeberufereform verbundenen Herausforderungen konzeptionell aufgegriffen werden können.

Neben den Herausgeberinnen konnten weitere Autor*innen aus unterschiedlichen Handlungsfeldern für die Mitarbeit am Buchprojekt gewonnen werden: Kolleg*innen aus den Pflegeschulen ebenso wie aus Hochschulen, die mit der neuen Pflegeausbildung und der Lehrendenbildung vor vielfältige Gestaltungsherausforderungen gestellt sind und die aus der Perspektive ihres jeweiligen Verantwortungs- und Aufgabenbereichs heraus mit ihren Beiträgen wichtige Impulse setzen.