Objective Structured Clinical Examnination (OSCE) als Prüfungsvorbereitung

Prüfungssituationen oder Leistungsanforderungen können Nervosität oder Ängste auslösen, insbesondere bei unbekannten Prüfungsformen, wie etwa einer praktischen Prüfung.

Im Rahmen des Moduls "Konzeptentwicklung- und Projektmanagement" des 5. Semesters des Bachelorstudiengangs Anleitung und Mentoring in den Gesundheitsberufen entwickelten die Studentinnen Alina Koch, Carolin Niehues und Judith Stöger ein Projekt für Studierende des dualen Bachelorstudiengangs "Gesundheits- und Krankenpflege" um solche Ängste zu minimieren.

Das Projekt in Form einer Prüfungsvorbereitung wurde nach dem Vorbild eines OSCE Prüfungsverfahrens gestaltet, um die Teilnehmer inhaltlich und situativ auf die bevorstehende Prüfung vorzubereiten.

Ziel war es, Ängste und Unsicherheiten bezüglich einer unbekannten Prüfungsform zu reduzieren, so dass sich die Studierenden nach der Prüfungsvorbereitung sicherer, bezogen auf die bevorstehende praktische Prüfung fühlten. Gemeinsam mit Lehrenden aus dem dualen Studiengang und dem Team des Skills Labs wurde für die Umsetzung des Projektes das zweite Semester ausgewählt, da dieses erstmalig eine Performanzprüfung ablegen sollte.

Sieben Gruppen á 4 Studierenden durchliefen bei der Projektdurchführung im Juni nacheinander die 4 ausgewählten Stationen. Die Stationen beinhalteten spezifische Pflegesituationen aus dem Modul "Aktivität und Bewegung II", welche es zu lösen galt. Es wurden Stationen zu den Themen Verbandswechsel eines zentralen Venenkatheters (ZVK), Vorbereitung und Anleitung einer Inhalation, Verabreichung einer subcutanen Injektion sowie Richten einer Infusion erstellt. Mittels eines Fallbeispiels wurden die Pflegesituationen an den Stationen abgeleitet. Studierende aus anderen Studiengängen wurden dabei als Simulationspatientinnen eingesetzt. Zusätzlich zu den Checklisten erhielten die Prüflinge nach Abschluss der Stationen eine individuelle Reflexion der einzelnen Aufgabenstellung.

Die Ergebnisse der Evaluation zeigen, dass die meisten Studierenden sehr zufrieden mit der Gestaltung der Prüfungsvorbereitung waren. Der Großteil der Teilnehmerinnen- und Teilnehmer gab zudem einen Erkenntniszuwachs hinsichtlich der ausgewählten Pflegemaßnahmen an.

(Judith Kortekamp/ Judith Stöger)