Am Freitag, den 23.09.2011 von 13:00 -16:00 Uhr möchten wir alle Studienanfänger im Master Berufspädagogik Pflege und Gesundheit im Rahmen eines Einführungstages willkommen heißen. Von 13:00 -15:00 Uhr wird Frau Prof. Knigge-Demal alle Erstsemester in den Studiengang einführen. Einzelberatungen sind ebenfalls möglich. Im Anschluss richtet sich ein optionales Angebot besonders an alle, die neu an der Lehreinheit Pflege und Gesundheit sind. Frau Struckmann wird hier von 15-16 Uhr eine Einführung in die Strukturen der Lehreinheit (Nutzung der Bibliothek, EDV, E-Learning, etc.) geben. Der Einführungstag findet in Raum A 103, Am Stadtholz 24, Gebäudeteil A, 1. OG statt. Für weitere Informationen wenden Sie sich an Frau Struckmann: ina.struckmann@fh-bielefeld.de

Eintauchen in die spannende Welt der Forschung und Lehre bei der Langen Nacht der Wissenschaft. Auch die Lehreinheit Pflege und Gesundheit, vertreten von Prof. Dr. Ulrike Weyland, Dipl. Päd. Karin Böhmker und Dipl. Päd. Martha Jopt, beteiligt sich an diesem Abend mit einem Workshop. Auch sie wollen im Rahmen des Science-Festival Bielefeld, der GENIALE, Wissenschaft greifbar und anschaulich machen.

Am 19. September 2011 beginnt für viele Studienanfänger ein neuer Lebensabschnitt. Um alle Studierende beim Einstieg in ihr Studium zu begleiten und zu unterstützen, bietet die Lehreinheit Pflege und Gesundheit allen Studienanfängern des Bachelor Anleitung und Mentoring Einführungswochen an. Sie finden zwei Wochen vor dem Beginn der regulären Vorlesungen vom 19.-30. September statt. Sie dienen zum einen der Orientierung. Wichtige Informationen zum Studienverlauf, das Kennenlernen des Hochschulstandortes, die Einweisung in die Strukturen (EDV, Bibliothek etc.) werden hier vermittelt. Zum anderen finden bereits erste Lehrveranstaltungen statt. Den vorläufigen Veranstaltungsplan für die Einführungswochen finden Sie unter unten stehendem Link. Eine zentrale Rolle in den Einführungswochen spielen die Tutorinnen und Tutoren. Tutoren sind Studierende höherer Semester, die Ansprechpartner auf Augenhöhe für die Studienanfänger sind. Sie teilen ihre Erfahrungen, geben Rat und Orientierung z.B. bei der Wohnungssuche oder bei der Prüfungsvorbereitung und helfen in der neuen Rolle „der Studentin/des Studenten“ anzukommen. Dank der Tutoren kommt auch die Abendgestaltung in den Einführungswochen nicht zu kurz. Wir heißen alle neuen Studierenden herzlich Willkommen! Für weitere Informationen wenden Sie sich an Frau Struckmann: ina.struckmann@fh-bielefeld.de

Prof. Dr. Ulrike Weyland wurde im Juni 2011 von der Hans-Mühlenhoff-Stiftung und der Universität Osnabrück erneut mit einer Urkunde für die Nominierung durch Studierende der Universität Osnabrück im Rahmen der Vergabe des Hans-Mühlenhoff-Preises für gute Lehre 2011 ausgezeichnet. An der Universität Osnabrück war sie bis zum 30.09.2010 beschäftigt, wobei sie im WS 2010/11 noch einen Lehrauftrag übernommen hatte.

Auf Einladung von KomPASS und Prof. Dr. Ulrike Weyland von der FH Bielefeld (Lehreinheit Pflege und Gesundheit) wurde am 17.06. eine Veranstaltung unter dem Titel „Forschendes Lernen – als Leitidee für gute Lehrerausbildung an Schulen des Gesundheitswesens?“ durchgeführt. Diese Veranstaltung richtete sich insbesondere an die Masterstudierenden des Studiengangs Berufspädagogik Pflege und Gesundheit an der FH Bielefeld sowie an Lehrende und Leitungspersonal aus den Schulen des Gesundheitswesens.

Unter Leitung von Prof’in Dr. Beate Klemme und in Begleitung von Marion Pälmke besuchten die Studierenden der Fachrichtung Physiotherapie der Lehreinheit Pflege und Gesundheit vom 20.-23. Juni den diesjährigen WCPT Kongress (World Confederation for Physical Therapy) im Convention Centre Amsterdam RAI.

Der Fachbereich Wirtschaft und Gesundheit der Fachhochschule (FH) Bielefeld hat in der Lehreinheit Pflege und Gesundheit einen Infotag für Interessentinnen und Interessenten aus dem Berufsbereich der Pflege, Ergotherapie und Physiotherapie veranstaltet. 70 Gäste informierten sich über ihre Weiterbildungsmöglichkeiten an der FH Bielefeld.

Gütersloh (fhb). "Unsere Stadt ist als Hochschulstandort ein Garant für gutes, zeitgemäßes Studieren und eine sehr gute Basis für einen erfolgreichen Start ins Berufsleben." Mit diesen Worten eröffnete Maria Unger, die Bürgermeisterin der Stadt Gütersloh, am vergangenen Freitagnachmittag vor rund 100 Studierenden einen kleinen Empfang in der Sky-Lobby des Theaters vor Ort.

Auf Einladung von Prof. Dr. Ulrike Weyland referierte Nadin Dütthorn von der Universität Osnabrück (Fachgebiet Pflegewissenschaft) am 3.05.2011 zum Thema „Pflegebildung in Europa: Kompetenzverständnisse im europäischen Bildungsraum und Konsequenzen für eine vergleichbare Pflegeausbildung“. Vor dem Hintergrund der aktuellen bildungspolitischen Bemühungen um eine Harmonisierung der europäischen Bildungs- und Lernprozesse wurden in diesem Vortrag Kompetenzkonzepte aus der Pflegebildung exemplarisch an den Ländern: Schweiz, Großbritannien und Deutschland dargestellt und auf ihre Anschlussfähigkeit an den Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) befragt. Diesbezüglich stellte Frau Dütthorn eine ausgeprägte Begriffsvielfalt von "Kompetenz" resp. "Pflegekompetenz" heraus, wobei sich ihre Analysen auf Literaturrecherchen und auf empirische Daten stützten. Weiterführend entwickelte sie Konsequenzen für eine europäische Pflegeausbildung und diskutierte abschließend nationale und internationale Initiativen zur Förderung vergleichbarer Kompetenzmodelle in Pflegeausbildungsprozessen.

Auf Einladung von Prof. Dr. Ulrike Weyland referierte Sonja Splittstößer von der Universität Osnabrück (Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik) am 26.4.2011 zum Thema „Aktuelle Entwicklungen in der beruflichen Bildung. Informelles Lernen als Teil lebenslangen Lernens“. Dabei skizzierte sie zunächst die Entwicklung des Konzepts des lebenslangen Lernens, bevor sie informelles, non-formales und formales Lernen aus bildungspolitischer, bildungstheoretischer und empirischer Sicht umfassend beleuchtete. Als aktuellen Bezug sprach sie abschließend die Problematik der Validierung informellen Lernens an. Im Anschluss an den Vortrag fand eine intensive Diskussion statt, in der insbesondere kritische Nachfragen zur Gleichwertigkeit informellen Lernens mit formalen Bildungsprozessen gestellt wurden. Hier kristallisierten sich verschiedene berufspädagogische Forschungsperspektiven heraus.